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인가, 아이에 대한 이해인가?, 제2장 잘못된 행동인가, 실수 행동인가?
제3장 훈육에서 생활지도로의 전환
제 4장 생활지도의 전제: 가정과 교사 간 협력관계
제5장 생활지도로 격려하는 학급 분위기 형성 : 타임아웃의 대안
제6장 생활지도
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대안 접근의 의미
2. 이주노동자 문제와 창업협동조합의 필요성
1) 한국을 찾는 이주노동자
2) 본국으로 돌아가야 하는 이주노동자들
3. 대안 만들기로서 창업협동조합
1) 창업 협동조합의 성격
2) 창업 협동조합의 차별성
3) 창업협동
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인가?’
7. 메도우레이크, 레지오, 그리고 스톡홀름 : 이론과 실제 간의 긴장을 다루기
8. 소수와 다수(Minorities and Majorities)
9. 우리는 무엇을 할 수 있는가?
제 2장. 이론적 관점: 모더니티와 포스트 모더니티, 권력과 윤리
1. 모더니티 프로젝
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인가? 아니면 권력의 비경제를 극복하기 위한 대안의 연구인가?
이 책은 법학을 공부하는 나에게 일종의 혼란을 주었다. 자유! 자유의 의미에 대하여 다시 고민하게 한다. 자유의 한계를 일탈한 것이 방종이라고 배워왔다. 그 한계는 무엇인가
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인가 ? 18세 미만
15. 어머니의 부재등으로 그 역할기능이 충분히 수행 될 수 없는 경우 또는 어머니의 과다업무로 역할이 부적절하게 수행될 때 어머니의 역할을 일정기간 제공함으로써 가정 생활의 정상적인 보호와 유지가 가능하도록 하는
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학교 시절, 대구시에 편입된 달성군으로 이사를 갔다. 신도시가 될 것이니, 우리나라에서 가장 큰 놀이공원이 들어설 것이니 하는 말들이 참 많았지만, 그 중에서도 위천공단이야기는 대학생이 될 때까지 끊임없이 들었다.
외갓집에 가려면
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인가? 슈퍼바이저는 직접적인 실천을 하지 않더라도 그동안의 경험과 지식과 기술을 토대로 충분히 슈퍼비전을 제공할 수 있는 것이 아닌가? 이와 관련하여 여러분은 어떻게 생각하는가?
(3) 자격이 없는 전문가에게 슈퍼비전을 제공하지 않
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종합적인 문제 해결력으로 보 았다. 1. 왜 교수-학습이론인가?
2. 정보처리의 과정
3. 학습자 관련요인
4. 교사 관련 요인
5. 수업체제 및 수업환경 관련 요인
6. 과제 특성 관련 요인
7. 학습의 효과
8. 교수-학습의 통합모형
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대안들의 창출, 의사결정, 해결책 실행과 검증 이렇게 5가지 단계들로 나누고 있다. 또한 문제해결 모델은 접촉단계 계약단계 행동단계에서 여러 가지 개입 기법들이 사용된다.
하지만 문제를 진술함에 있어 명확성의 결여, 필요한 정보의 부
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대안들의 창출, 의사결정, 해결책 실행과 검증 이렇게 5가지 단계들로 나누고 있다. 또한 문제해결 모델은 접촉단계 계약단계 행동단계에서 여러 가지 개입 기법들이 사용된다.
하지만 문제를 진술함에 있어 명확성의 결여, 필요한 정보의 부
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