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학교의 모습이 더욱 바람직한가는 여전히 의문이 남지만 막연한 확신은 있다.
나의 삶을 스스로 이어나가고, 자신에 대한 자신감을 가질 수 있게 하는 교육, 타율이 아닌 자율이 존재하는, 자신에 대한 강한 믿음으로 생활하는 성숙한 인간을
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교육을 직접 맡아 할 수이 T으면 좋겠지만 저 같은 경우는 그럴 수 없었기 때문에 모든 교육비용을 가정에서 충당하느라 부모님께서 많이 힘드셨을 거라 생각됩니다.
(2009년 10월 12일 A 인터뷰 중)
또래집단과의 관계
일반적인 학교를 진학하
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교육과는 많이 다른 것 같다.
세계의 모든 국가의 교육은 문제점을 가지고 있다. 그러나 그러한 문제점을 빠르게 인식하고 그 나라에 상황에 맞추어 주도적으로 바꾸는 노력이 필요하다. 그러나 나는 서머힐에서 나온 것이 모두 다 옳다고는
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슈타이너 학교의 참교육 이야기 - 밝은누리
아이들이 꿈꾸는 학교 - 양철북
빛고을 학교 홈페이지 http://www.bit-school.or.kr/
루돌프 슈타이너, 발도르프-교육학의 창시자 http://kr.blog.yahoo.com/sumloss/20810
홍익교육 연구회 cafe.naver.com/jonghak
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교육은 환경과 양육에 대해서는 많은 점을 인식하지 못하고 있음을 알았다. 이것은 섬머힐에 보완되어야 할 점이 아닌가 하고 생각해 보았다. 그리고 이번 섬머힐이라는 새로운 형태의 학교를 접해 봄으로써 현재 시점에서의 교육의 상황과
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학교들은 어떻게든 한명이라도 더 서울권 내의 대학을 보내려고 아등바등 하는데 민족사관고등학교는 우리나라를 넘어 세계를 향하고 있다. 정말 전국 상위권에 드는 학생들을 뽑아서 세계에 맞추어 교육을 시키는 것이다. 무조건 서울권으
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<진짜 제가 쓴 감상문입니다>
발도로프 학교는 1919년 슈트트가르트에서 처음 만들어진 후, 1980년대 들어서는 세계 50개 나라 600개 학교나 된다고 한다. 이 학교를 만든 슈타이너의 교육철학은 아이의 발달단계에 맞게 교육하고, 체험중시
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것이 지식사회학적 주장이다. 그리고 이 주장을 교육내용의 선택 및 조직 문제와 관련시킨 사람들이 곧 신교육사회학자들이다. 1. 서론
2. 신교육사회학의 성립배경
3. 신교육사회학의 특징
4. 신교육사회학에 대한 평가
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학교의 오이리트미 선생은 대개 4년이나 그 이상을 광범위한 오이리트미 교육을 받은 전문가이다. 교육학의 오이리트미 외에 치료에 힘이 있는 오이리트미와 수행능력이 있는 오이리트미가 있다.
29. 텔레비전에 대하여
사실상 모든 발도르
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하면서, 아이를 교육해야 하는 입장에 놓인 모든 사람들에게 다시 한번 이 책을 권하고 싶다.
이 책을 덮으면서 ‘어린시절의 나도 그런 학교와 스승을 만날 수 있었더라면 좀 더 행복한 학창시절을 보낼 수 있었을 텐데...’ 라는 아쉬움이 들
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