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또래지지와 대인관계 갈등 대처방법 및 사회적 기술과의 관계.아동학회지
이은혜(1999).아동의 친구관계에 관한 연구. 아동학회지
김완미(2001). 유아의 또래환경 특성과 놀이 행동 유형과의 관계. 군산대 교육대학원 석사학위 논문.
김송이(2002)
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관계유지는 청소년의 심리적 성장과 복지에 도움이 되지만, 반대로 또래와 어울리지 못하거나 관계의 어려움은 문제행동으로 이어질 수 있다. 이와 같이 또래관계는 청소년의 자살 생각에 영향을 미치는 대인관계 요인으로 주목받고 있다.
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또래관계에 대한 최근의 연구결과를 보면, 유아기에 원만하지 못한 또래관계를 경험한 유아들은 아동기이후 사회적·정서적 적응이나 성격발달에 심각한 장애를 겪고 있다.
교육현장에서 유아들을 관찰해 보면 자기중심적이고 긍정적인 면
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대인관계를 이루며 생활하는지 등, 강화와 벌에 있어서도 적절하게 이루어져야 할 것이다.
이러한 여러 형태의 환경을 적절하게 만들어 주었을 때 우리아이들은 또래관계에 있어서 더 즐겁고 행복한 관계를 유지할 수 있을 것이다. 더 나아
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또래와의 상호작용을 통해 많은 정보를 얻고 자신과 타인에 대한 인식을 확장한다. 또한 집단생활에 소속감을 가지고 사회 유능성을 향상시켜 대인관계에 대한 자신감을 갖게 되어 긍정적 자기를 지각하게 된다. 반면에 부정적인 또래관계로
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또래관계형성을 시도하였다.
여섯째, 집단원들 스스로 선택하고 주도해 갈 수 있는 프로그램의 구성이 대인관계 증진에 효과적이었다.
일곱째, 게임과 놀이 및 다른 예술치료와의 통합 프로그램이 효과를 더욱 높일 수 있음을 알 수 있었다.
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또래관계의 특징에 관해 서술하고 나의 청소년기를 되돌아보고 지금의 내가 어떻게 건강하고 적응적인 또래관계를 만들어 나갈 수 있다고 생각하는지 논해 보았다. 인간은 처음으로 가족 안에서 상호작용을 통하여 성장하고, 연령이 증가할
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대인관계라는 독립변인 뿐 만아니라 자기존중감, 우울, 충동성, 학교생활, 사회적지지 등의 중독 요인들에 대한 다각적인 접근이 필요하다.
참고문헌
이명수 외, “청소년 인터넷 중독증과 우울, 사회적 불안, 또래관계 문제와의 연관성 조사
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대인관계의 본격적 시기이기 때문이다. 사회관계 및 대인관계 확대를 그 특징으로 하는 시기로 또래로부터 승인을 중요시하여 배척, 위협, 따돌림을 당할지도 모른다는 두려움이 안전과 자존감을 위협하게 된다. 또한 사회적 복종에 대한 학
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또래관계 증진 프로그램 -
Ⅰ. 서론
1. 이론적 배경
1) 대인관계의 정의
2) 아동의 대인관계 중요성
2. 프로그램의 필요성
Ⅱ. 본론
1. 프로그램 개요
1) 프로그램 목적 및 목표
2) 기대효과
3) 프로그램 구조
4) 프로그램 내
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