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대학졸업 후 사회적 지위의 분배 등 중요한 사회적 기능 수행
․ 각급학교의 것을 모두 포함,
-중요한 것은 중․고등학교와 대학, 대학원 등의 입시제도
Ⅱ. 본론
1. 우리나라의 교육제도
현행 대학 입학 전형 제도의 방향
-고등학교
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입학사정관제도를 제대로 적용받을 수 있는 학생 수는 전국의 입시준비생에 비해서 매우 적을 것이다. 우리나라 입시제도상에서 내신, 수능 이외의 요소를 통해 대학에 입학한다는 생각으로 준비해 온 학생이 많지 않을 것으로 생각되기 때
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대학교들의 입학사정관제
De Montfort University
1. 대학이 입학 제도를 통해 추구하고자 하는 가치관
2. 입학사정의 주체와 평가기준 명시: 입학사정 팀이 공정한 기준에 의해 지원자의 잠재력을 평가한다. 평가기준에는 과거 교육과정 및 성과,
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대학원 교육발전에 따른 요청에 바람직한 응답이 될 수 있는 대학원 교육을 중시한 간호대학간의 협동체계를 확대 시켜야 할 것이다.
Ⅴ. 결 론
2000년 2월 현재의 간호교육제도와 교육기관의 실태를 파악하고 전망하고자 하였다. 전국의 기초
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대학교, 1997
신명훈 외, 자격제도의 종합적 실태 분석과 개선 방안 연구, 한국직업능력개발원, 1998
이정표 외, 주요국의 직업교육훈련과 자격제도의 연계 분석 연구, 한국직업능력개발원, 1998
이병희 외, 자격과 노동시장 연구, 한국노동연구원
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제도하에서 선발기능을 갖는 국가관리 외적 평가가 학교학습의 질에 미치는 영향. 교육과정연구, 17(1): 389-420
3. 이종현, 대입 전형과 교육개혁안의 선발제도적 성격에 대한 연구: 선발제도와 교육성취도 평가의 상충 관점에, 2020.2, 한국사회과
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제도 대입제도 등 유사한 듯 하면서도 다른 양상을 보여주고 있었다. 또한 남북한의 교육실태에 있는 <표>남북한 교육지표 비교에서 보듯이 남한과는 달리 북한의 학생들은 대부분 대학에 가지 않은 것으로 나타났다. 대부분의 고등학교
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대학이 입학사정관이 역량을 제대로 발휘할 수 있는 제도적 환경을 마련할 것을 강제하는 법적 근거도 아직 없는 실정이다. 이러한 문제점을 해결하기 위해 입학사정관의 법적지위를 공식화함으로써 일선 대학에서 입학사정관들이 입학전형
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대학교육협의회(2006). 2006학년도별 대학입학 전형계획 자료집
- 이현청(1994). 대학교수의 업적평가를 위한 제도개발 연구
- 문용린(2003). 국제경쟁력을 위한 대학교육
- 교육인적자원부(2003). OECD 교육지표
- 교육법전편찬회(2002). 교육법전
- 이현
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대학교육협의회(2006). 2006학년도별 대학입학 전형계획 자료집
- 이현청(1994). 대학교수의 업적평가를 위한 제도개발 연구
- 문용린(2003). 국제경쟁력을 위한 대학교육
- 교육인적자원부(2003). OECD 교육지표
- 교육법전편찬회(2002). 교육법전
- 이현
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