|
함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 다양한 건강의 정의.hwp
2. 건강신념모형을 활용한 건강증진프로그램의 예시.hwp
3. 건강신념모형의 주요 개념.hwp
4. 타나힐의 건강증진 요소.hwp
5. 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의.hwp
|
|
|
함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 다양한 건강의 정의.hwp
2. 건강신념모형을 활용한 건강증진프로그램의 예시.hwp
3. 건강신념모형의 주요 개념.hwp
4. 타나힐의 건강증진 요소.hwp
5. 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의.hwp
|
|
|
함께 간략히 기술
2. 타나힐의 건강증진 요소에 대하여 기술하시오.
1)예방단계
2)건강보호
3)보건교육
3.건강신념모형의 주요 개념을 기술하고, 건강신념모형을 활용한 건강증진프로그램의 예시(건 강신념모형의 주요 개념 포함)를
|
|
|
하여 학습지도계획안 작성
1) 추진전략
2) 세부 사업 내용
3) 학습지도계획안
보건교육 2] Green의 PRECEDE-PROCEED 모형을 기반으로 1) 각 단계별 내용을 간략히 요약하고, 2)‘만성질환 예방 및 관리’교육 계획을 위한 모형 적용의 각 단계를 예시
|
|
|
PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술하고, 보건교육을 위한 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술하시오 (20점).
* 보건교육 주제는 건강증진과 관련된 자유주제로 하며, 보건교육 대상은 우
|
|
|
하여 준다.
Ⅲ. 결론
지금까지 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 “중년 여성의 운동증진교육”을 계획해 보았다. 중년여성에게는 다양한 특성이 있지만, 특히 난소 기능 감퇴와 폐경(완경)으로 인해 신체적, 생리적 변화를 겪게 되며 자녀
|
|
|
하다.
Ⅳ. 결론 및 개인적 고찰
지금까지 52세 직장인 남성의 운동증진교육을 그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용하여 작성해보았으며, 이를 위한 1시간 분량의 보건교육지도안과 지도에 필요한 교육자료 등에 대하여 정리해보았다.
위 대상자는
|
|
|
적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 기술하였다. 2. 타나힐의 건강증진 요소에 대하여 기술하였다. 그리고 선택문항으로 변화단계이론의 주요 개념을 기술하고, 변화단계이론을 활용한 건강증진프로그램의 예시(변화단
|
|
|
적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 기술하였다. 2. 타나힐의 건강증진 요소에 대하여 기술하였다. 그리고 선택문항으로 변화단계이론의 주요 개념을 기술하고, 변화단계이론을 활용한 건강증진프로그램의 예시(변화단
|
|
|
모형 연구\" VOL.- NO.- (2016)
이수진. \"지역아동센터 이용 청소년의 진로정체감에 영향을 미치는 요인\" VOL.- NO.- (2020) Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.진로선택이론 설명
2.진로발달이론 설명
3.두개 이론 비교·설명
4.각 이론의 실제 적용 가능성을 사
|
|
메뉴펼치기
