|
도움이 되리라 생각한다.
2. 수요자의 욕구를 수용하는 연수과정 운영
「교육 비전-새 학교 문화 창조」는 학생들의 인성과 창의력을 기르기 위한 교육운동이다. 이를 위해서는 교사의 창의성과 다양성이 요구된다. 교원연수방법의 다양화를
|
|
|
교같이 교장자격기준에 맞는 교사가 없거나 희망자가 없을 경우 ‘공모’를 할 수 있도록 하고, 이에 대한 판단은 교사회의 심의와 학교운영위원회 의결로 이루어지도록 한다.
5. ‘근무평정제도’ 폐지, ‘종합인사기록카드제와 교원상호평
|
|
|
교원정보소양인증제의 운영 방안
1) 「민간자격」으로의 인증과 자격수여기관
교사는 수적으로 대규모인데다 전국에 분산되어 있어 자격인증 절차가 유연한 민간자격인증 방안이 바람직하다. 또 민간자격 인가권자는 법률상 관련 업무를
|
|
|
교원정보소양인증제의 평가와 활용 방안
평가방식은 사람마다 여러 가지 견해를 가질 수 있는 부분이다. 평가에 있어서 평가방식, 평가단계, 영역별 배점 비율, 평가문항의 타당성, 출제방식, 시험시간, 합격점 등 여러 가지 점에서 논의가 있
|
|
|
교원사회 구조를 개선할 필요가 있다
교사→교감→교장으로 이어지는 행정직 우대의 현행 교원 직급 체계를 대학교수와 유사한 전문직 구조(교사2급→교사1급→수석교사)로 개편하는 것을 적극적으로 고려해야 한다고 본다. 유능하고 헌신
|
|
|
교원 정보소양 인증 체제 연구, 멀티미디어교육지원센터, 1997
한승연, 인터넷 수업에 대한 관심유형과 지원책 선정에 관한 조사연구, 이화여자대학교 대학원 교육공학과 석사학위논문, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보소양의 정의
Ⅲ. 정보소양
|
|
|
교원연수원, 과학교육원 및 학교자체 자율연수 등으로는 역시 제약을 받게되므로 대학을 비롯한 공공기관을 연수기관으로 이용할 수 있도록 연수기관의 확대가 필요하다. 서울의 경우 지역교육청의 연수시설이나 학교시설을 이용하여 기초
|
|
|
, 교육제도와 방법이 변할 지라도 교사의 본질적인 교육애는 변할 수 없으며, 특히 초등 교사는 아동을 무조건 좋아하고, 베풀 수 있는 사랑의 소유자라야 한다. 교사는 항상 긍정적인 입장에서 아동은 무한한 가능성을 가지고 있다고 생각하
|
|
|
서울신문 세계일보
국정브리핑, 교원평가제 도입배경일정, 2005
송원재, 교원평가 - 속설과 진실
이은주, 교원평가제 정책형성과정 연구 ; 관련 집단의 입장과 영향 분석을 중심으로, 석사학위논문, 한국교원대학교, 2007
윤서영·김현정·엄신혜
|
|
|
교육청에서는 수업 및 생활지도 영역 등에 대해 교사가 자율적으로 학생과 학부모의 반응을 참고만 할 수 있도록 평가 문항을 개발하여 제시한다.
Ⅷ. 향후 교원평가제도(교사평가제도)의 전망
한국의 교육학 영역 중에 가장 현장 연구가 필
|
|
메뉴펼치기
