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대학교
이종재 외 1명(2003) : 교원인사제도 혁신 논의의 방향과 과제, 한국교육행정학회
조성대(1994) : 한국 인사행정제도의 사적 고찰, 한국행정사학회
전제상 외 2명(2010) : 교육전문직 인사제도 개선방안에 관한 인식 분석, 한국초등도덕교육
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교원의 전문성을 강화하기 위해 고안된 3M 프로젝트를 통하여 학생에 대한 교원의 책무성을 강화시킬 수 있는 방안에 대하여 알아보았다. 지금까지 내용을 요약해보면,
첫째, 학교현장에서 형식적이 아닌 실제적으로 적용 가능한 멘토링(Mentor
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대학교
이선우(1997) - 공무원 후생복지제도의 개선방안 모색
조경호(2009) - 공무원 후생복지 만족도와 생산성, 한국인사행정학회
조정진(2000) - 교원복지·후생제도의 실제와 개선, 전북대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 후생과 복리후생
Ⅲ. 후생과
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서울대학교
○ 김인재(1997), 단체교섭에 있어서 노동조합의 공정대표의무법리, 상지대학교사회과학연구소
○ 안동완(2000), 교원 노동조합의 법리, 서울대학교
○ 전형배(2010), 노조전임자의 선임, 업무 그리고 급여 - 최근 대법원 판례의 분석,
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교육과 국가발전, 한국교육개발원, 1997
이승종, 지방교육자치제의 발전방안, 지방행정연구, 한국지방행정연구원, 1999
이정선, 한국적 열린교육의 과제와 발전방향 탐색, 논문집, 제 40집, 광주교육대학교, 1999
한국교원단체총연합회, 21세기 교
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교권침해를 예방하기 위해서는 교사의 전문성과 사회적 위상을 제고하는 정책 개발과 실천이 필요하다. 교권침해사건이 증가하는 중요한 이유 중 하나가 현재의 교권경시현상이라고 볼 수 있으므로 교원전문대학원의 설립, 선임-수석교사제
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실이다. 또한 이렇게 해서 얻어진 교원의 평가가 연봉, 승진과는 관계없는 허울뿐인 평가가 되는 것이 아닌가? 하는 우려에 대해서도 새로운 논의가 필요할 것 같다.
분명 이러한 제도는 교육계에 새로운 활력이 될 수 있다. 하지만 일방적인
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교원평가제를 반대하는 단체나 개인들도 근본적으로 교원평가제 자체를 반대하지는 않는다. 당장 교원평가제가 전면적으로 실시될 경우 심리적, 업무적으로 고통을 받게 될 대상인 교사들의 목소리가 클 수밖에 없음은 당연한 일이다. 몇 년
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교직에 더 집중해서 공부할 수 있도록 환경을 만들어주고, 다시 한 번 교직의 교육과정을 재정립할 필요가 있다고 생각한다.
참고문헌
공종현(2010). 한국과 일본의 중등교원 양성제도 비교 연구. 석사학위논문, 전북대학교
대학원.
교육인적
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우 봉급 책정의 기준으로 교원평가를 활용하는데, 총 8개의 평가영역 중 Customer Satisfaction(고객만족)이라는 항목을 포함시킴으로써 학부모와 학생의 참여를 적극 유도한다. Customer Satisfaction은 학생과 학부모로부터 교사와 수업에 대한 평가질
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