|
과정을 포함하는 평가라고 할 수 있을까
3. 교육 과정 운영상의 요인
4. 과제에 의한 수행 평가를 처리할 경우 필요한 사항
5. 태도 점수화에 따른 문제점
Ⅷ. 외국의 수행평가 사례
1. 성취 기준의 개발
2. 평가 과제의 특징과 개발 과정
3.
|
|
|
유형과 각 학습과정에 따른 수업사태에 대해서 연구를 하였다.
∨. 참고문헌
홍순정.박선희 공저(2005).교수학습이론과 매체.한국방송통신대학교출판부
우성수(2007).우박사가 들려주는 첫 번째 교육학이야기.열린교육
박성현(2008).박성현 테마
|
|
|
과정을 직접 경험함으로써 발견의 기술과 방법을 터득하게 된다는 점이다.
④ 발견학습을 통해서 얻은 개념은 오래 기억된다는 점이다.
(2) 발견학습의 교육적 의의
① 교과조직의 구조화
② 학습수준의 상승
③ 유추능력의 중시
④ 수
|
|
|
대학교 교육대학원, 1993
한국일보 / 논술고사의 실제 시리즈
한국대학교육협회 / 논술지도의 원리와 실제, 2009
허명희·한상태 / 논술 채점의 신뢰도에 관한 연구, 응용통계연구 제 9권, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 논술문제의 유형
1. 통합 교과형
2
|
|
|
특성
1. 문제에 대한 정의
2. 문제의 특성
Ⅱ. 문제찾기 능력
1. 철학적 관점
2. 문제 찾기의 유형
3. 문제찾기와 다른 특성들과의 관련
4. 문
|
|
|
교육 총론, 교육과학사
한복수(1999) / 창의성 신장 과학과 수준별 학습방법 과학과 교수-학습 지도법, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 개념
Ⅲ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 성격
Ⅳ. STS학습모형(수업
|
|
|
교육인적자원부 (2008)
한국농촌경제연구원 뉴스레터 오피니언, 박대식 (2009)
국회의원 원회목 2008 정책리포트 21
강원일보, 2009.04.22 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 다문화가족이란?
Ⅲ. 다문화가정 형성배경
Ⅳ. 다문화가정 및 자녀의 유형
Ⅴ.
|
|
|
교육심리학, 동문사
* 윤희준(1982), 학습 지도의 실제, 서울 : 교육개발원
* 임규혁(2008), 학교학습 효과를 위한 교육심리학, 학지사 Ⅰ. 자원기반학습(RBL, 자원중심학습)의 의의
Ⅱ. 자원기반학습(RBL, 자원중심학습)의 특성
Ⅲ. 자원기반
|
|
|
특성
2) 글의 형식적 특성
Ⅶ. 독서(책읽기)의 동기 유발
1. 독서 계획표를 짜게 하자
2. 책을 읽는 모습을 보여주자
3. 아이들과 책의 내용에 대하여 이야기를 나누자
4. 독서 후 활동을 강조하자
5. 책에 대한 이야기를 주고받을 수 있는
|
|
|
유형-」, 서울대학교 사범대학 교육 연구소, 1996
- 황정규, \"한국 청소년 문화의 개념과 특성의 개량적 분석\" 「한국인의 청소년기 사회화 과정 연구」, 한국 정신 문화 연구원, 1992
- 임천순, 정태화, 이광호,「청소년 경제 가치관 조사 연구」
|
|
메뉴펼치기
