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교육재정경제학회
◇ 고형일(2002), 사교육비 경감을 위한 학교교육의 재구조화 방안, 교육사회학 연구
◇ 김욱(1995), 일반계 고등학교 학생의 사교육 실태 분석 연구 서울시내 고등학교 학생의 과외교습 실태를 중심으로, 연세대학교 교육대학
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교육은 공허한 슬로건에 불과할 것이다. 그러기에 특수교육과 통합교육에 대한 일반교사의 연수를 강화하는 것과 마찬가지로 모든 일반교과 연수에서 제외되는 특수교사의 연수기회를 확대시켜 주어야한다. 단적인 예로 일반교사는 대학원
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교육법(안)\' 제정을 통해 장애인 교육권이 실질적으로 보장될 수 있도록 적극 노력해야 할 것이다.
2) 장애인교육 전담부처 및 장애인교육지원센터의 설치
현재 교육부나 지역 교육청 어디에도 장애유아에서부터 고등교육 및 교육기회에서
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교육을 위해 특수교육 보조원 배치를 확대
특수교육의 내실화를 위해 지역교육청에 특수교육지원센터를 설치운영
장애학생들의 자활능력을 높일 수 있도록 직업교육을 강화
장애학생의 고등교육기회의 확대를 위해 장애인 특별전형을 확
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수한 학생에게 더욱 심화된 학습의 기회를 제공하고 뒤쳐지는 학생에게는 보수교육(remedial education)을 제공하기 위한 교과목의 선택은 매우 제한되어 있다. 따라서 제 7차 교육과정에 따른 교과목 선택 폭의 확대가 학생들의 학력 저하로 나타
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학교 확대 강화 및 실업교육 강화
개인의 적성과 능력을 최대한 신장시키기 위해서는 고등학교 교육체제가 다양하게 발전되어야 한다. 현재의 과학고, 외국어고, 예술고, 체육고 외에 다양한 특수목적고등학교를 확대 설치하고 학생 정원을
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교육당국의 지원대책의 설문 조사결과 예산 증액과 집행의 자율권 부여, 홍보 강화 및 일관된 정책 추진, 교무행정 업무 보조원 배치, 행재정적 지원, 인력풀(pool)제 강화, 특기적성교육활동 운영 지원단 운영, 연수기회 확대 등으로 폭넓은 지
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교육이 이루어지기 힘들다. 이미 평준화 보완책으로 세운 특수목적고에서 대학입시경쟁에 유리하지 못하다는 이유로 일어난 무더기 자퇴 및 전학 사태가 그 단면을 보여주고 있다. 현실상 학부모의 교육열과 대부분 고등학교 교육의 방향이
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수교육, 영남대출판부.
김정권, 1997, 완전통합교육과 학교교육의 재구조화, 특수교육.
국립특수교육원, 1996, 현장특수교육(미국의 특수교육 동향).
김용주 (1988), \"장애아 통합교육에 대한 부모 밑 교사의 태도 조사연구\", 단국대학교 교육대
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수업에 활용하는 것이다. 학습자는 학습의 개별화를 촉진함으로써 학습의 효과를 높일 뿐만 아니라, 교육환경의 최적화를 이룩할 수 있다.
고등교육기관들이 기관별로 고유한 장점을 가지고 발전을 하려면, 각 대학은 사회구성원들의 직업수
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