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단국대학교 대학원 석사학위 청구논문, 1994
◈ 박희찬 외 5인, 통합교육 실태의 국제비교, 국립특수교육원, 1996
◈ 윤점룡, 통합교육의 방향과 정책 과제, 장애학생의 통합을 위한 최상의 실천, 국립특수교육원 제6회 국제 세미나 자료집, 1999
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대학교 대학원 석사학위논문.
한풍남(2008). 보호관찰제도의 개선방안에 관한 연구. 단국대학교 대학원 박 사학위논문.
한국형사정책연구원(2007). 보호관찰조직 진단 및 합리적 인력운용방안에 관 한 연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
참
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대학교출판부 p44~47, p234~500
김선화 외 [진단검사 가이드북] 정담미디어
[2005 Drug Formulary 의약품집] 단국대학교병원
http://plaza.snu.ac.kr/~snucrc/lung.htm [폐암이란]
http://www.nursediary.net [널스다이어리 자료실 참고]
http://www.nurscape.net [널스케이프 자료
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자기조절
3) 상호결정론
4) 자아효능감
5) 모델링
3. 사회학습이론의 공헌과 비판점
4. 사회학습이론이 교육에 주는 시사점
Ⅱ. 행동주의 이론
1. 행동주의 이론의 배경과 기본전제
2. 행동주의 이론의 유형
1) 파블로브의 고전적
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대학교 행정대학원
남궁원·이정희(1992), 유아를 위한 놀이지도의 실제 - 서울 학문사
단국대학교 특수교육연구소(1994), 정신지체인의 교육과 복지
서영숙 역(1992), 놀이를 통한 아동심리치료 - 학문사
윤태원(1993), 치료 레크리에이션
유승원·
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ᄃ. 생명의 존엄과 인간다운 삶의 존엄
ᄅ. 인류의 자기도구화와 생명 테크 시대의 윤
ㅁ. 요나스의 생명 공학에 대한 우려
ㅂ. 요나스의 우생학 비판
ㅅ. “무지에 대한 권리”: 인간 복제 비판
3. 결론
3-1/ 새로운 고찰의 필요성
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교수?학습 방법의 개선이 무엇보다도 중요하다
Ⅳ. 제7차교육과정의 학교급별 목표
1. 초등학교
2. 중등학교
3. 고등학교
Ⅴ. 제7차교육과정의 핵심내용
Ⅵ. 제7차교육과정의 쟁점
1. 개정의 배경
2. 개정의 과정
3. 개정의 주요 특성
1
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집으로는 1925년에 발표한《진달래꽃》이 있다.
참고문헌
김지선(2012) : 김현승 시의 현실 인식 양상 연구, 한국어문학회
김옥성(2011) : 김남조 시의 기독교 생태학적 상상력, 단국대학교 일본연구소
신규호(2004) : 인간의 영혼을 노래한, 시인
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단국대학교
○ 양진석(2011), 양진석의 친절한 건축이야기, 예담
○ 정낙현 외 1명(1998), 공간사옥의 공간구성특징에 관한 연구 - 위치적 의미를 중심으로 -, 대한건축학회
○ 정인하(1994), 공간사옥의 형태와 공간 분석, 대한건축학회 Ⅰ. 개
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자기실현의 욕구
3) 저위욕구와 고위욕구의 구분
4) 자아실현자의 특성
4. 매슬로우 이론의 장점과 단점
1) 장점
2) 단점
5. 매슬로우 이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고 네 가지 강
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