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대학의 재정난을 들어 도입 필요성을 역설하고 있다. 대학 재정의 대부분을 등록금에 의존하고 있는 데다 등록금 인상도 학생들 반대로 여의치 않고 정부 지원은 실질 운영비의 10%에도 못 미쳐 학교 발전을 기대하기 어려운 게 현실이다. 또
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(14학급), 중학교 과정 (5학급) 1. 고교평준화 제도의 정의
2. 고교평준화 제도의 도입배경 및 추진과정
3. 평준화 제도에 관한 논쟁
1) 평준화를 바라보는 근본적인 시각
2) 찬성의견
3) 반대 입장
4. 평준화 정책의 보완 방안
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대학 교육여건을 개선하기 위한 물적 조건인 국고지원이나 재단 전입금, 학생 등록금(납입금)을 비롯한 다양한 재원의 확보에 한계가 있으므로 기부금입학 제도의 도입은 사립대학의 심각한 재정난 해소에 도움을 준다.
(2) 교육 평등의
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2. 고교 등급제
3. 본고사 실시
Ⅱ. 3不 정책의 장점과 단점
1. 기여 입학제의 장점과 단점
2. 고교 등급제의 장점과 단점
3. 본고사 실시의 장점과 단점
Ⅲ. 3不 정책의 찬성입장과 반대입장
1. 찬성 입장
2. 반대 입장
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반대이론.
본론 : 우리 나라에서 기여 입학제가 거부되는 이유.
-서양인과는 다른 우리의 대학관
-우리 나라 사람들의 강한 교육 평등 정신.
-기여 입학제가 초래할 계층 간의 위화감.
-기여 입학제로 인한 기부 문화의 왜곡 가능성.
결론:득보
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반대이다. 노부모의 나이에 따라 추가로 납부해야하는 보험료가 있으며 정부에서 따로 제공되는 것으로 노부모를 부양하는 것에 한계가 나타난다.
미국과 독일을 견주어 보지만 결과적으로 복지는 경제와 관련 있을 수밖에 없다. 하지만 경
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반대의 경우보다 실패한 것이라고 생각하는 경향이 많다. 교육의 본래 의미와 목적을 생각해 보면 교육에는 귀천이 없음을 알 수 있다. 그저 옳고 그름만이 있을 뿐이다. 문제지의 문제를 조금 더 잘 풀 수 있는 것을 가지고 한 인간의 미래를
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대학에 진학률도 낮고 진학해도 엄 청난 등록금에 어려움을 겪는다.
사회에 나와도 활동하는 대다수가 백인들이 인간관계를 잘 맺지 못한다. 더 욱이 이들은 애초부터 사회고위계층에 진입하는데 많은 제약이 따른다. 부는 계속 이어지지만,
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등록금 내역 및 학생수 1인당 등록금 수준도 배려하여야 한다.
3) 전입·기부금비율
(가) 공식 : 전입·기부금/운영수익
(나) 평가 : ▲
(다) 비율의 의미
전입금과 기부금 합계액의 운영수익에서 점유하는 비율이다. 전입금은 대학을 설치하는 학
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대학을 시장에 내다파는 행위에 다름 아니다. 우리는 이런 신자유주의적 교육제도개악의 일환인 국공립대통폐합과 노무현의 시장주의를 반대한다. 만약, 정부와 강원대가 일방적이고도 신자유주의적인 국공립대통폐합을 계속 추진한다면,
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