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학원 교육과 학교 교육의 균형 있는 발전을 통하여 어느 정도의 문제점을 보완할 수 있다고 사료된다. 그래서 학원 교육과 학교 교육의 균형 있는 발전 방안을 모색한 결과 학교 교육의 보편적 기능과 사회적 기능을 회복하고 개인적 성정과
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교육과정이 수립되어야 한다.
그리고 또 다른 문제는 전공과와 중고등부 직업교육의 연계성을 구축하는 문제이 다. 나아가 특수학교 중고등부 교육과정의 탄력적이고 융통성 있는 운영이 필요하 다. 현재 초중등교육법 제56조 및 특수교육진
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교육과정이 수립되어야 한다.
그리고 또 다른 문제는 전공과와 중·고등부 직업교육의 연계성을 구축하는 문제이다. 나아가 특수학교 중·고등부 교육과정의 탄력적이고 융통성 있는 운영이 필요하다. 현재 초·중등교육법 제56조 및 특수교
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전공과 운영을 마치 기업체의 전문기능공 양성처로 생각해 서는 안된다.
열두번째, 국가적 차원의 계속적인 서비스가 제공되어야 한다.
장애인의 교육과 재활은 국가적인 차원의 행 재정적 지원서비스가 계 속적으로 이루어져야 하고, 장단
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전공코스에 대한 신입생 오리엔테이션
2) 산업체 견학 3) 산업체 인사 및 졸업생특강 4) 학생면담
5) 적성발견을 위한 교육과정운영
6) 적성발견을위한 경진대회 7) 전공 동아리운영
3. 적성 중심 전공 배정기준안
1) 학생희망 2)
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교육과정은 성공적으로 이루어지지 않았다. 또한 현 정부 초기인 98년 당시, 이해찬 교육부장관이 “특기나 적성 두 가지 중 하나만 잘 기르면 무시험으로 대학에 들어갈 수 있게 하겠다 ”며 새 입시제도를 발표했고, 이에 의거해 고교교육도
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교육과 실업교육 사이에의 혼란 등의 문제점 등을 가져옴. 또한 실과교육이 초등교육에서 중요한 교과임을 잊은 채 경시되어 옴. 여기에서 우리는 실학과 프래그머티즘 사상의 특징과 실과교육과의 관련성을 들어 실과교육의 중요성을 재인
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교육대학원)이 있으시면 아래 란에 기재하여 주시기 바랍니다.
아주대학교 교육대학원 ( ) 전공 성명 ( )
년 월 일 지원자 (인)
※ 규격에 맞도록 작성해 주시기 바랍니다. 1. 지원동기 - 환한 미소와 소중한 꿈을 실현시켜 주는 선도자!
2. 자
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수학학습 심리학, 교우사
2. 김남희 (1999a). 수학의 기본구조 지도와 딘즈 블록. 학교수학1.2. 305-324
3. 김남희 (1999b). 학교수학 학습에서의 퀴즈네어 막대활용. 학교수학1.2. 699-721
4. 심재성 (1999). 기하판 활용의 효과 분석. 한국교원대학교 대학원
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동기 및 장래계획
- 성격의 장단점 및 특기
- 상 벌 사 항
- 기 타( 특 기 사 항 )
- 석사·박사 진학시 희망 연구분야 및 연구계획
- 학부, 대학원 이수 전공과목 중 관심과목
- 석사·박사 이후의 계획(박사진학,취업,유학 등)
- 비
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