|
동기술장애(Motor Skills Disorder)
4. 의사소통장애(Communication Disorder)
5. 배설장애(Elimination Disorders)
Ⅱ. 정신과적 진단명을 기준으로 한 대상 분류
1. 소아기 기분장애(Childhood Mood Disorders)
2. 불안장애(Anxiety Disorders)
3. 학습장애(Learning Disorders)
4.
|
|
|
교육과학사
박금숙(2001), 자기주도적 학습력 증진을 위한 초등 미술 교과서 대안 모형 모색, 이화여대 교육대학원
신향근 외, 자기주도적 학습을 위한 수준별수업에 대한 연구, 수학교육 프로시딩
이화진, 자기주도학습 증진을 위한 교수-학습
|
|
|
학과 발도르프 교육학, 마리엘레 자이츠 / 곽노의 외 옮김, 밝은누리 , 2001 ◆ 목 차 ◆
1. 발도르프 학교 소개
2. 발도르프 교육원리 및 특징
(1) 교육원리
(2) 교육의 특징
3. 발도르프 학교와 섬머힐 학교의 공통점
4. 발도르
|
|
|
전공과 진로
1. 청소년 전기에 야기되는 정신문제 - 입시스트레스
2. 청소년 후기에 야기되는 정신문제 - 취업스트레스
3. 대책 - 진로지도
Ⅲ. 이성교제와 친밀감
1. 개념(사전적 정의)
2. 관련 이론
1) Anna Freud - 정신 분석적 이론
2) H. Sta
|
|
|
대학원
1. 학문적 수월성을 지향하는 학석박사과정(BS/ME/Ph.D.)
2. 실용적 경영교육을 강조하는 특수전공(MBA program)
Ⅲ. 법학전문대학원
1. 전문화 교육
2. 법조인으로서 필요한 기술의 교육
3. 법조인으로서 가치관의 정립
Ⅳ. 문화컨텐츠
|
|
|
학과 인간이해 프로이드, 스키너, 로저스 -이영만, 유병관 중앙출판사
심리 상담과 치료의 이론과 실제- Gerald Corey 시그마프레스
현대 상담이론과 실제 -강봉규, 김충기 교육과학사
상담의 이론과 실제 - 김형태 동문사 Ⅰ. 상담자의 태도
|
|
|
연구하고 노력하는 학생이 되겠습니다.
미흡하나마 저의 학업계획서를 끝까지 읽어주신 교수님께 감사합니다. 1. 지원동기
1) 학부 진학배경
2) 마케팅에서 IT로의 접근
3) MIS에 대한 열정과 경험
2. 학업계획
3. 희망진로 및 포부
|
|
|
동기 부여가 잘 이루어지지 않고 있기 때문이었다.
그러나 요즘 행정자치부를 위시한 전 행정부에 변혁의 바람이 불고 있고, 우정사업본부는 대표적인 성공사례로 변혁의 선두에 서 있다. 이와 더불어 신나는 일터를 위해 동기부여를 주
|
|
|
지켜봐주시고 교수님께서 제가 학문의 길을 갈수 있는 기회를 제게 부여해주시길 기대합니다. 감사합니다. ◎ 소중한 경험들에 감사하며...
◎ 자신의 학문적 성향
◎ 진학을 위한 동기 및 목표
◎ 향후 연구계획을 다짐하며...
|
|
|
수 있는 원동력이라고 생각합니다. 그렇기 때문에 이 두 가지는 꾸준히 해야 제가 하고 싶은 연구들에 방해가 될만한 요소들을 없애고 연구에만 정진할 수 있을 거라고 생각합니다. 1. 자기소개
2. 진학동기
3. 앞으로의 연구계획
|
|
메뉴펼치기
