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1. 왕권(王權)
2. 재상권(宰相權)
3. 대간제(臺諫制)
4. 홍문관(弘文館)
5. 이이
6. 향리
7. 호패법
Ⅵ. 역사 영역의 학습방법
1. 사료 학습
2. 인물사 학습
3. 연표 학습
4. 지도 학습
5. 극화 학습
Ⅶ. 역사 배움에 대한 물음
참고문헌
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고려대정치외교학과
<http://www.cncho.pe.kr/research/japan_data/%c1%d6%ba%af%bb%e7%c5%c2%b9%fd.htm>
데일리 서프라이즈, 05. 11. 02.
<http://www.dailyseop.com/data/article/35000/0000034744.aspx>
한겨례, 05. 10. 27.
<http://www.hani.co.kr/kisa/section-004006000/2005/10/p0040060002005102
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고려대 의과대학 교수
-장기요양서비스 전달체계(서비스 제공인력 중심으로), 석재은 한림대 사회복지학과 교수
박석돈, 2010, 사회보장론, 양서원
KDI FOCUS, 윤희숙 외, 2010년. 3월. 11일.(통.권. 제.3호.)
<인터넷>
노인장기요양보험 홈페이지 :
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연형책이란 진나라와 6국이 각각 손을 잡게 함으로써 진나라의 발전을 꾀한 책략이다. 그들의 언동을 많이 수록한 서책이 『전국책』이다.
참고문헌
- 신승하, 중국사학사, 고려대출판부
- 이민수, 제자백가, 홍신문화사
- 임계유(1990), 중국철
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대학원, 2003
김용성 외, 『한국문학연구의 현단계』, 역락, 2005 1. 서론
2. 연구사 검토
3. 작가 김만중에 대하여
3.1. 시대적 배경
3.2. 김만중의 생애
3.3. 김만중의 사상과 문학
3.4. 창작 동기
4. 작품 <구운몽>에 대하여
4.1. 작품 개관
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연세실학총서(연세대학교 출판부) 기일. 서론
-정다산 민권의식에 관심을 가지는 이유-
기이. 본론
일. 정약용의 생애
일>수학시절(출생~1789년, 28세)
이>사환시절(1789~1800, 39세)
삼>유배생활(1801~1818, 57세)
사>향거생활(1818~1836, 75세)
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학업성취 간의 관계에 관한 연구. 한국사회학, 41(5).
김현정(2008). 한국사회의 교육불평등 재생산에 관한 고찰. 건국대학교 교육대학원 석사학위논문.
박현준,김경근(2011). 한국 사회의 교육적 동질혼. 교육사회학연구, 21(3).
박혜영(2007). 서울
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동기화 사례 분석
1. 동기화(Motivation)
2. 학습 동기의 중요성
3. 동기화의 종류
1) 내재적 동기
2) 외재적 동기
※ 초등학교 사례분석
※ 중고등학교에서의 외재적 내재적 동기 유발 사례
※ 대학교에서의 내재적 동기 사례
3) 성취동기
※ 학업
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연구원, 2000
윤흥수,「가정의 사회자본이 학업성취에 미치는 영향분석」,한국교원대 교육정책대학원석사논문, 2007
이규재, 「가정배경이 학력획득에 미치는 영향에서 가정 내 사회적 자본의 영향과 역할」,중앙대 교육학과 석사학위 논문, 2
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연결시키는 등의 서비스를 제공한다(고용노동부 뉴스타트)
그러나 뉴스타트 프로젝트 역시 두드림존 프로젝트와 마찬가지로 학업중단 청소년만을 대상으로 한 프로그램이 아니며, 취업에 대한 정보를 제공함으로써 직업을 통한 사회진출을
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