|
연적 추론이 적용된다고 할 수도 있었지만, 중학교 수학에서도 개연적 추론에 관한 내용이 많이 포함되어 있음은 분명히 알 수 있었다.
2) 연구 문제 2, 3, 4, 5
연구 문제 2의 실험 결과 개연적 추론 학습-지도가 학업성취도에는 영향을 주지 않
|
|
|
연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 방법 및 구성
Ⅱ. 수학능력평가가 학습자에게 미치는 영향
1. 수학능력시험이 가지고 있는 한계점
2. 수학능력평가가 학습자에게 미치는 심리적 압박
Ⅲ. 수학능력평가의 외국어 영역의 한계점
1. 수학
|
|
|
수학적 원리, 개념, 법칙의 진정한 이해는 상호보완적으로 이루어진다는 사고로의 변화가 요구된다.
<참 고 문 헌>
강옥기(1997). 제7차 수학과 교육과정 개정의 기본 방향, 대한수학교육학회 춘계 수학교육학 연구발표대회논문집, 23-34.
교
|
|
|
대학원
- 임선하(1998), 창의성에의 초대, 교보문고
- 우정호(2003), 수학교육과정의 문제점과 개선 방향 탐색, 대한수학교육학회, 제40회 수학교육집중 세미나 초청강연 원고
- 이의원 외 6인 공저(2002), 초등 수학교육, 동명사 Ⅰ. 수학교육(수
|
|
|
수학자인 데카르트(1596-1650)는 대수적 연산을 기하학 연구에 응용하였는데 좌표의 생각을 도입하여, 직선 위에 양수, 영, 음수를 기하학적으로 나타내어 이해하기 쉽게 하였다. 즉, 수직선이 수학 교육에 있어서 음수를 이해하는데 얼마나 크
|
|
|
검증에 대한 실험 연구에서는 학업 성취도나 태도면에서 유의미한 차이가 나타나지 않았는데, 이러한 결과의 원인으로는 평가에서 학습내용과 일관성 부족과 교사 변인으로 해석되고 있다.
2. 필요성
1) 능동적 학습방법이 요구된다
수학 교
|
|
|
수학의 활용성, 타 분야와의 관련성, 가치성 등에 대한 올바른 인식을 가지도록 하여 수학을 대하는 바람직한 태도를 지닐 수 있도록 하여야 한다.
Ⅸ. 결론
수학교육연구소는 ‘오늘날의 사회는 과학과 기술의 발전이 보다 수학화 되어 감에
|
|
|
수학교육에서 계산기 이용에 관한 연구, 전국수학교육연구회 ‘수학교육 프로시딩’, 1995
권해름, 계산기의 사용이 수학적 추론 능력에 미치는 영향, 대구교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2000
남승인·권해름, 계산기의 사용이 문제해결
|
|
|
수학이 실 생활에 직접 관련되는 실용과 응용 능력을 길러 일상 생활의 여러 가지 문제를 합리적이고 창의적으로 해결 할 수 있는 능력을 길러 주기 위한 것이다.
3)준비교육으로서의 수학
장차 상급 학교에 진학해서 수학 또는 다른 학문을
|
|
|
수학 4-나 교사용 지도서, 서울 대한교과서주식회사
○ 교육부(1994), 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ)-총론·국어·수학
○ 교육부, 7차 초등학교 3,4학년 수학교과서
○ 한국교육개발원(1985), 수학과 문제 해결력 신장을 위한 수업방법 개선 연구
|
|
메뉴펼치기
