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관찰 행동에 대한 조작적 정의
3) 관찰 간격(시간 간격)의 결정
4) 관찰 기록 방법에 대한 결정
4. 유아의 사회적 행동을 관찰하는 이유와 목적
5. 시간표집법 관찰기록지 작성
6. 관찰의 결과
1) 관찰행동에 대한 해석
2) 시사점
Ⅲ. 결 론
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방법
3. 선행연구 고찰
Ⅱ. 효의 개념과 본질
1. 효의 어원과 개념
2. 공자와 ????효경????의 효관
3. 효와 인(仁)?애(愛)?경(敬)
Ⅲ. 효 사상의 윤리?교육적 함의
1. 친친의 논리와 예(禮)의 형식
2. 가정 윤리?교육적 함의
3. 사회
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대학원, 2006
송명자, 학교폭력을 유발하는 청소년의 의식과 행동, 현대문화사, 1996
안숙현, 학교폭력의 실태와 해결방안, 군산대 교육대학원, 2006
지승희 외, 학교폭력 어떻게 도와줄 것인가, 한국청소년상담원, 2005
노효진, 학교폭력의 실상과
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대학원 이상
3. 본 프로그램을 어떻게 알게 되었습니까?
① 인터넷 사이트를 통해 ② 주변인의 권유에 의해
4. 프로그램 대한 전체적인 느낌은 어떠셨습니까?
① 매우 불만족 ② 불만족 ③ 보통 ④ 만족 ⑤ 매우만족
5.앞으로도 이러한 프로그램
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부산대학교 박사학위논문. 1. 긍정심리학
2. 청소년의 행복
가. 행복감
1) 행복의 철학적 관점과 정의
2) 행복 측정의 방법
3) 행복의 심리학적 이론
4) 행복의 형성 과정에 대한 접근
나. 청소년
다. 청소년과 행복
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대학원 석사학위논문
이지환(2007)「Erikson의 자아발달이론에 근거한 중학생의 미술표현활동 연구」상명대학교 교육대학원 석사학위논문
전경희(2003)「한국 도덕교육에 있어서 콜버그식 교육방법의 적용에 관한 연구」부산대학교 교육대학
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방법의 도입
3. 일본의 교육제도 및 과정
○ 학교 교육의 현황
1) 유아교육과 보육
2) 소학교
3) 중학교
4) 고등학교
5) 고등교육기관
4. 일본 교육의 문제점
1) 학대.학교폭력
2) 입시경쟁의 저연령화
3) 교사중심의 주입식
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대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기건강과 건강교육의 중요성
2. 3~5세 누리과정에서의 건강교육부분
1) 교육목표
2) 교육내용
3) 교육방법
3. 표준보육과정에서의 건강교육 과정
1) 교육목표
2) 교육내용
3) 교
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시킨 교수 학습방법.
· 학습의 정도=
· 각자 필요한 시간만큼 공부하도록 조장되고 각자에게 맞는 질 좋은 수업을 받으면 완전학습이 이루어진다. 1. 개별화 교수의 본질
2. 교수기계와 프로그램 교수법
3. 개별화 교수법의 실제사례
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대학원, 2013.
임정수, 저소득층 당뇨환자의 당뇨병 인식실태 및 식이요법 실태 조사, 이화여자대학교 임상보건과학대학원, 2011.
안근희, 제 2 형 당뇨병 환자에 있어서 운동요법이 신체적, 체력적, 생리적 변인에 미치는 효과, 이화여자대학교
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