|
교육. 고양: 공동체.
강용숙 (2014). 부모교육 프로그램이 부모의 자아존중감, 부모효능감, 부모-자녀 의사소통에 미치는 영향. 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위논문.
김현경, 이수현(2015). 부모교육. 서울: 학지사.
이은화, 김영옥,『유아
|
|
|
계획이다. 따라서 구조화된 중재 프로그램의 적용은 자폐성 유아의 사회성 발달을 위해 의미가 있다고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
안은숙(2011). 자폐성 장애아동의 예술치료 선행연구 분석을 통한 프로그램 연구. 한양대학교 교육대학원 석사학
|
|
|
교육대학원.
6. 이경화ㆍ조순옥ㆍ김정원 외 3명(2014), 언어교육 (영유아를 위한), 창지사.
7. 정옥분(2013), 아동발달의 이해, 학지사.
8. 임수현(2010), 행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점, 서울교육대학교 교육대학원.
9. 김원형
|
|
|
교육사회학, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021.
장거중, 다문화가정 자녀를 위한 다문화미디어교육 개선 방안 연구, 동국대학교 일반대학원 논문, 2017. I. 한국에 입국한 아프가니스탄 특별기여자 집단에서 유아(3~5살), 초등(6~11살), 중
|
|
|
유아가 있을 경우 교사가 어떤 개입을 하면 좋을지
1) 협력과 참여를 통한 진행형 개입
2) 개별화 개입
3) 자연적 중재 개입
4) 개입전략의 구성과 적용과정
① 개별적 대화와 스킨쉽
② 교사의 놀이 개입 시도
③ 협동 활동 계획하기
④ 또
|
|
|
유아 부모교육 내용과 유형
1) 부모교육 내용
2) 부모교육 유형
5. 연간부모교육 계획안의 예
6. 지역사회와의 협력과 협력내용 및 연간 지역사회 협력 프로그램의 예
1) 지역사회와의 협력
2) 지역사회와의 협력 내용
3) 연간 지역사회
|
|
|
계획한 뒤 관찰내용을 세부적으로 나누어 기록한 관찰지를 토대로 관찰, 기록하고 후에 토의하는 것이 효과적이다.
Ⅵ. 유치원장학(유아교육장학)의 방향
가. 장학지도에 대한 교사들의 긍정적 인식 제고 및 적극적 동참을 조장 하는 장학지
|
|
|
교육, 학습)과 수업계획서
1. 과목명(subject; title of lesson)
2. 목적(goals; aims; objectives)
3. 교재(materials)
4. 동기 부여(motivation techniques)
5. 진행/과정(procedures; activities)
6. 숙제(assignment; homework)
7. 종결(culminating activities; concluding activities)
8. 평가(e
|
|
|
교육의 이론과 실제. 서울: 학지사.
최나야(2007). 자모 지식, 음운론적 인식 및 처리능력이 유아의 한글 단어 읽기에 미치는 영향. 서울대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 대상아동
Ⅱ. 장단기 목표
Ⅲ. 치료활동
Ⅳ. 향후 치료계획
참고
|
|
|
유아미술교육. 서울: 창지사.
이소은, 권기남 공저 (2011). 아동미술. 서울: 양서원.
김선월 (2012). 자연의 미적요소에 기초한 유아미술 프로그램의 개발 및 적용 효과. 서울: 중앙대학교대학원 박사 학위논문.
김지희 (2013). 만 5세 유아의 설치미
|
|
메뉴펼치기
