|
학업성적 종합관리 대책 절실
2.내신 부풀리기 실태
3.성적관리 강화 방안
Ⅲ. 새 대학 입학 전형제도의 특징
1.목적
2.특징
3.대입제도 개선안과 현행 비교표
Ⅳ. 상대평가 입시 제도의 문제점
Ⅴ. 새 입시제도의 보완 방안
Ⅵ. 마무리 하는 말&nb
|
|
|
기 때문에 평어와 석차 등 일률적인 기준에 따라 학생부에 반영하지는 않을 것으로 보인다.
3) 입학요건
미국과 프랑스 등 선진국 대학들은 수험생들에게 일정 수준 이상의 대학 입학 교과목 이수요건을 충족시킬 것을 요구하고 있다.
경인
|
|
|
기 때문에 일부 대학에서는 입학생의 조기선발을 위한 방법으로 활용하기도 한다. 이러한 운영형태는 일부 명문 사립대학이나 국립대학의 입학사정관제가 소외계층 출신 학생이나 다양한 비교과 능력 소지자를 충실히 고려하기보다는 학업
|
|
|
입학사정관제는 이를 극복하기 위한 훌륭한 대안이라고 생각하며 특히 올해는 입학사정관제를 내실화하는 해가 되기를 희망한다\"고 말했다.
안 장관은 \"물론 학업성취 수준을 측정하는 수능시험이나 내신성적은 여전히 중요하다\"며 \"그
|
|
|
입학하느냐가 중요한 것이 아니라 어떤 대학에 입학하느냐가 중요한 문제가 되었다. 참고로, 교육통계에 따르면 고등학교 졸업자 총수가 59만여 명인데 비해 전문대학을 포함한 대학입학정원은 74만여 명으로 입학정원 초과현상이 극심하기
|
|
|
학업성적과 함께 종합적으로 평가하고자 할 때 과연 국민정서상 결과에 대해 쉽게 수용할 것인가 하는 문제가 제기되게 된다. 결국 공정성과 신뢰성, 객관성 등의 문제 해결이 입학사정관제도의 성공적 안착에 결정적 역할을 하게 될 것이다.
|
|
|
입학제도와 교육비전 2002, 새 학교문화 창조
백인순(1984), 우리 나라 대학입시제도의 변천과정과 문제점에 관한 연구, 이화여자대학교 석사학위논문
중앙교육평가원(1987), 새 대학입시제도의 각 과목별 주관식 문제 유형에 관한 연구, 연구보
|
|
|
입학여부를 결정하고, 기존 전형방법을 통해 입학한 학생의 학업과 학교 적응정도를 관리하는 역할을 수행한다.
교육인적자원부가 2007년 5월 마련한 ‘입학사정관제 지원계획’에는 입학사정관(admissi*ns *fficer)을 “직무상 대학 내 다른 행정
|
|
|
기고 있다. 고등학교에서는 공통영역을 중심으로 공부하는 것이 좋은 대학에 들어가는 첩경이며 자신의 소질이나 특성은 대학에 가서 제대로 개발하면 된다는 논리를 확산시키고 있는 것이다. 또한 모집 단위 광역화는 대학입학전형 자체도
|
|
|
기 위해서는 이에 필요한 인프라가 구축되어야 한다. 첫째, 이 제도의 핵심인 입학사정관들은 제도와 관련된 분야의 심도 있는 연구를 해야 한다. 둘째, 입학사정관은 주어진 업무의 중요성을 감안하여 업무수행에 열정을 다 해야 한다. 셋째,
|
|
메뉴펼치기
