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, 국제적 수준과 비교해 볼 때 적절한 보살핌과 지원을 받을 ‘복지권은 물론이며 발언권, 표현권, 의사결정권 등과 같은 시민적 권리로서의 ‘자유권’을 심각하게 제한 받고 있는 것이 현실이다(길은배 외, 2001년: 93-94p). 그러나 우리나라는
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1) 인지적 영역
(1) 수업의 구조화
(2) 설명의 명료화
(3) 학습방법의 다양화
2) 정의적 영역
(1) 동기유발
(2) 교사의 열의
(3) 상호작용
4. 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 느낀 점
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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대학원 논문, 2007.
전용오 외, 교육심리학, 방송통신대학교출판문화원, 2020.
조숙경, 에릭슨과 매슬로우의 이론을 통해 본 노년기의 의미 고찰, 복음신학대학원대학교 논문, 2015. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해
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동기와 관련한 민호의 학업지도
5. 흥미와 적성과 관련한 민호의 학업지도
6. 인지양식과 관련한 민호의 학업지도
7. 성격과 초기의 생활양식과 관련한 민호의 학업지도
8. 민호를 위한 교수방법 내지 대안교육
9. 포부수준과 기대수
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업(프로젝트기반학습, PBL)의 환경구성과 예상효과
1. 프로젝트 학습을 위한 환경 구성
2. 프로젝트 학습 적용 시 예상되는 효과
Ⅵ. 프로젝트수업(프로젝트기반학습, PBL)의 과정
1. 주제 정하기
2. 동아리 만들어 역할 나누기
3. 계획서 만
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연구」학지사
김성희,허혜경(1999)「유아발달」교육과학사
김숙영(1996)「취업모의 사회적 지원체계와 유아의 사회적 능력 및 인지 발달과의 관계」이화여자대학교 대학원 석사학위논문
김숙정(2005)「유아무용이 정시 및 신체발달에 미치는
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연구회편, 교육과학사, 2002
* 엄마와 함께 하는 유태인 교육, 아빠와 함께하는 몬테소리 교육, 문미화 민병훈 엮음, 아이디북, 2002
* 몬테소리, 그 교육의 모든 것, 이영숙 저, 창지사, 2000
* 몬테소리 교육, 박경희 이성숙 공저, 정민사, 2003 1
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교육과정. 교육인적자원부.
고영준(2009). 실천적 개념으로서의 역량. 교육철학.
박찬옥 외(2004). 유아놀이 지도. 학문사.
신은수 외(2006). 놀이와 유아교육. 학지사.
박상진(2007). 한국 유아교육정책의 발전방안. 충북대학교 행정대학원 석사학위
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업 이해, 보육사
공인숙 외(2006) 영유아보육론, 교육과학사
유가효 외(2005) 보육학개론, 창지사
박정란, 서홍란(2007) 아동복지론, 양서원
이세희, 보육정책의 개선방안에 관한 연구, 동국대학교 행정대학원
교육인적자원부, 바우처 시범운영, 200
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대학원.
11. 최윤자(2003), 중학생의 학습동기와 내외통제성 및 완벽주의 성향간의 관계, 전주대학교 교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사회적 학습이론의 배경과 특징
1) 이론적 배경
2) 주요 특징
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