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그 자체로서 독립적이고 주체적이면서도, 급변하는 사회에 뒤떨어지지 않고 학생들의 미래를 위해서 현실적인 도움을 줄 수 있도록 기능하는 교육기관으로서의 역할을 해야 한다는 것이 진정한 대학교육의 방향이라고 할 수 있을 것이다.
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대학별로 필요한 일정한 과목을 정함으로써 경쟁으로 통한 대상자의 선발은 경쟁성을 유도하고 이러한 바탕 위에 상대적으로 우수한 자원을 선발할 수 있게 해줄 것이다.
2) 대학의 자율성확충
본고사제도가 바로 대학의 자율성을 확보해준
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발달
Ⅲ. 원격교육에서의 ‘자율’
1. 자율성이론
2. 자율의 의미
3. 자율의 중요성
Ⅳ. 방송대학에서의 ‘자율’
1. 방송대학에서 ‘자율’ 실천
2. 방송대학에서 ‘자율’ 실천이 어려운 이유
Ⅴ. 결론
☆ 참고문헌 ☆
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재배치를 단행한 바 있다. 이와 비교해볼 때, 한국 대학의 구조조정 기피 현상은 제도적, 심리적, 정치적 요인이 복합적으로 얽혀 있으나, 더 이상 회피 가능한 사안이 아니다.
이제는 ‘구조조정’이 대학 존립의 전제조건이라는 인식 전환이
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될 가능성이 있다.
그러므로 사립대학들은 기여입학제로 인한 재정난의 해결을 생각할 것이 아니라 경쟁력 강화를 위한 대학자율성의 강화, 교육재정 확충, 지역대학별 특성과 연구 강화, 지방대 육성 방안 마련으로 대학운영 시스템의 국제
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대학의 자율성은 법률이 정하는 바에 의하여 조장된다”와 교육기본법 제５조에 “국가와 지방자치단체는 교육의 자주성을 확보하여 공정한 민의에 따라 각기 실정에 맞는 교육행정을 하기 위하여 필요
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율화를 통한 특성화 추구
대학자율화의 효용성을 가장 잘 살릴 수 있고, 반영할 수 있는 부분은 곧 대학의 특성화 추구이다. 즉 자율성 확보를 통해 해당 대학에 가장 적합한 목적이나 교육 이념을 서립함으로써 이에 기초한 특성화학과와 대
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대학의 대표자를 대학의 구성원이 스스로 결정할 수 있도록 하는 것이 대학의 자율성의 최소한의 전제라고 할 때 대학구성원의 어떠한 동의도 전제되지 않는 교육인적자원부장관의 제청과 그에 따른 대통령에 의한 총장의 임용은 위헌의 문
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발달 과정에 관한 연구 진로교육연구,5, 135-155.
이경희.권준모(1996), 대학생의 전공 선택 자율성과 대학생활, 경희대학교 교육문제연구소, 12(1),95-112 Ⅰ. 서론
1.연구의 필요성 및 목적
2. 선행연구
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 참고문헌
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대학의 역사는 폭압적 정권과 천민적 자본으로부터 교육의 상대적 자율성을 확보하기 위한 투쟁과 대화의 역사라고 해도 지나치지 않다. 역대 정권이 학교를 이데올로기적 국가장치의 하나로 통제하면서 학교의 민주화를 가로막았다면, 대
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