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자기 소개와 가족 소개
2. 지망 동기
3. 입학 후의 자세
4. 배고픔에 관하여
5. 장래 진로
6. 성격?건강에 관한 질문
7. 인생관
8. 출신 학교에 대한 질문
9. 고교 성적과 생활
10. 고교 시절의 활동 상
11. 시사에 대하여
12. 기타
참고문헌
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입학할 수 있다. 1년제의 중·고교 통합과정으로 운영되며, 일반교과 이외에도 철학, 비디오로 보는 세상, 그림과 문화 등 교양교과도 가르친다. 토요일에는 연극, 신문활동, 인형 만들기, 수화, 문화탐방 동아리 활동. 직업교육기회주선
한국
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변화나 개선의 움직임을 감지할 수 없다고 해도, 여유와 인내심을 갖고 청소년 문제행동에 대처하려는 노력이 지속적으로 이루어진다면 우리 미래의 주역인 청소년들이 좀 더 긍정적인 사회의 주역으로서 나아갈 수 있지 않을까 생각해 본다
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생활비를 받아쓰는 어머니에게 나들이를 가자고 말조차 꺼내기 어렵다. 부모님과 함께 살지만 라모(12)군도 사정은 비슷하다. 가족끼리 놀러가 본 지 오래다. 노는 토요일이라고 해도 크게 달라질 것은 없다. 라군은 “나도 친구들과 어디든
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대입 경쟁
고교 평준화 실시 -> 경쟁이 지연 -> 상대적으로 우위 있는 분야의 발견 지연 -> 수많은 학생들이 대학 입시에 몰두
≪ … 중 략 … ≫
핀란드의 교육특징
∎ 핀란드 교육 개혁 상징은 평등과 자율,협동 &#
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변화할 수 있음에 비추어 표식을 붙이므로 나타나는 우월의식이나 열등의식 바람직하지 않을 뿐더러 평가의 신뢰성을 상실한다.
다섯째, 교육평가의 결과는 학생들 자신에게 기인한다는 내적귀인의 사고를 지니게 하며 평가결과가 촉진제
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종합, 평가의 고급사고력의 목표로 나누었다.
지식(knowledge)에 관한 질문
- 과거에 학습한 것을 회상하거나 그대로 재생하는 것을 의미, 더 높은 차원의 활동을 위한 자료가 된다. 대게 정의하라, 서술하라, 열거하라, 제시하라.....등의 질문이
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Ⅶ. 교육개혁의 현안
1. 학교 인사제도의 개혁
2. 학교 재정제도의 개혁
3. 과열된 입시경쟁과 과외 부담에 대한 대책
Ⅷ. 교육개혁의 시사점
Ⅸ. 교육개혁의 평가
1. 교육개혁안
2. 차세대 성장 잠재력인 인력 자원 확보
참고문헌
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대학교 대학원
도로시 리즈, 노혜숙 역(2004), 질문의 7가지 힘, 더난출판사
박창동(2001), 과학의 본성에 대한 인식과 학습관에 따른 초등교사의 발문 유형, 한국교원대학교 교육대학원 석사 논문
변홍규(1994), 질문제시의 기법 : 능률적 질문 기
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생활 적응교육 실시
학업중단 청소년들에 대해 학교 밖 상담 및 보호 수용의 정도를 넘어 가능한 이들을 학교로 돌아올 수 있도록 선도해야 하며 지속적인 자기 개발과 계속적인 교육을 받을 수 있는 기회를 부여해야 한다. 재입학 희망자의
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