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특징
3)실학주의 교육사상의 유형
4)실학주의 교육사상가: 코메니우스
2. 계몽사상과 교육
1) 절대주의와 계몽사상
2) 로크의 교육사상
3. 근대교육의 태동
1) 자연주의
2) 루소의 교육사상
3) 범애주의
4. 교육제도의 발달
1)보통교
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고사에 나타난 교훈
5) 우화속에 담긴 생각
6) 시의 향기
7) 옛 이야기
8) 짧은 이야기
9) 살아가는 이야기
10) 탐구하는 생활
11) 역사 앞에서
12) 삶의 깊이
2. 학습 지도 계획
1) 한문의 기초
2) 한문의 첫걸음
3) 삶의 슬기
4) 고사에 나타난
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대학순위도 자연스럽게 사라질 것이다. 하지만 적어도 대학에 들어오기 위해 필요한 최소한의 학문에 대해서는 검증할 수 있는 것이 필요하다. 그것이 바로 자격고사이다. 자격고사는 학생들에게 대학에 입학하기 위한 최소한의 자격을 가리
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입학경쟁이 강화되는 양상 등 근대적 학제와 학력주의가 정착하였다.
해방과 더불어 교육체제는 재구축 되어서 일본식 교육제도가 개혁되었으며 교육이념의 재천명(홍익인간) 학제개편(6-3-3-4) 초등학교 한자폐지, 남녀공학제, 종합대학체제
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특징
Ⅴ.로스쿨 추진 현황
1.추진 일정
2.각 대학의 추진현황
3.문제점
4.향후 추진일정
Ⅵ.부산대 로스쿨의 발전방향
1.추진현황
2.부산대 로스쿨의 발전 방향
1)금융관련 전문 인력 육성
2)해운산업에 대한 법률 서비스 특화
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대학당국의 제도마련이 필요하다. 이제 대학당국은 장애학생들이 스스로의 힘으로 공부하고 다른 비장애학생들과 마찬가지로 대학에서 꿈과 능력을 키우고 사회를 알아가는 과정에서 소외되지 않도록 교육환경을 마련해야 할 것이다. 기회
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대학의 연계를 중시하는 입시방안 검토 중
□ 최근 동향
대학심의회 (문부대신 자문기구)의 대학입시전문위원회는 최근, 단 한번의 시험으로 대학이 결정되는 중압감을 없애고 한번 더 기회를 주는 유연한 입시제도를 만들 목적으로 재수생
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제도 : 제쉬트 교단의 가장 두드러진 특색
* 루터가 말한 교사의 중요성이 그대로 제쉬트 교단에 계승되었다. 따라서, 철저하고 조직 적으로 교사를 양성하였는데, 그것은 교사의 등급을 교수(Proiessi), 조교(Coajutors), 득업 생(Scholastics), 시보(試
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제도의 활성화
-가정위탁제보호의 필요성: 현재의 아동복지시설은 수용인원이나 시설규모에 비해 시설 종사자 수가 적은 환경과 구조 속에서 아동을 보호하고 있기 때문에 생활시설 아동을 위한 부모의 기능을 대신할 만한 보호를 기대하기
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제도에 있어서 초등중등 다음에 실시되는 제3단계 교육을 총괄적으로 의미한다. 보다 구체적으로 중등교육 이후에 실시되는 교육을 말하는 데 그렇다고 모든 고등교육이 대학교육을 뜻하는 것은 아니다. 다만 고등교육의 핵심을 이루는 것이
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