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개념
1. 인간교육이 곧 인성교육이라는 관점이다
2. 인격교육이 곧 인성교육이라는 관점이다
3. 심리교육이 인성교육이라는 관점이다
Ⅳ. 인성교육의 접근방법
Ⅴ. 인성교육의 실태
Ⅵ. 인성교육의 방향과 과제
1. 학교 인성교육의 내
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개념과 발달
1. 학교사회복지의 개념
1) 학교사회복지의 필요성
2) 학교사회복지의 정의
3) 학교사회복지의 목적과 실천원칙
2. 학교사회복지의 발달
1) 한국에서의 학교사회복지의 발전
2) 학교사회복지의 발달과정
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개념 규정에 관한 연구 - 고성혜, 한국청소년개발원 연구보고서, 1995 1. 비행 청소년의 정의
2. 비행 청소년의 원인
3. 비행 청소년의 현황
4. 비행 청소년 관련 정책의 실태와 문제점
5. 비행 청소년 관련 정책의 개선방안
6. 결론
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대학교 출판부, 2003).
차하순.『르네상사의 사회와 사상』(서울: 탐구당, 1984).
최덕성.『종교개혁전야』(서울: 본문과 현장사이, 2003).
한숭홍.『철학 12강』(서울: 장로회신학대학교출판부, 2005).
______,『표준논문 작성법(최신개정판)』(서울:
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개념 / 이홍우/ 문음사 (1991)
한국교육신문사.<제2087호>2002-06-10(월) http://newsmaker.khan.co.kr/society/n427c11.htm
경남도민일보 홈페이지:http://report.jinju.ro.kr/educate
경북대 신문대학신문 5월 28일자 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육의 개념
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대학 입시 문제 등과 같은 소소한 일상사들도 희곡 속의 주요 소재로 다루어진다. 1970년대 이후의 현실 주제 희곡에 나타나는 미묘한 변화의 양상을 섬세하게 분석하는 일은 앞으로 남은 북한 희곡 연구의 중요한 과제이다. 북한 연극 및 희곡
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대학교 석사학위논문.
나현숙(2014). 배려증진 프로그램이 학교폭력 가해아동의 자아존중감, 공격성및 또래관계에 미치는 효과. 정서행동장애연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 개념, 필요성, 목적을 설명하시오. (배점: 10점)
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학교사회복지의 개념
5. 학교사회복지의 대상
6. 학교사회복지의 접근방법
7. 해당 학교 학교사회복지 필요한 대상과 내용, 필요성(성남시 초림초등학교)
8. 해당 학교 학교사회복지 실천방법(성남시 초림초등학교)
9. 결론
10. 참고 자료
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개념
2. 우리나라 학교폭력의 현황
3. 학교폭력의 원인
1) 개인적 요인
2) 가정적 요인
3) 또래적 요인
4) 학교환경 요인
5) 사회 환경적 요인
4. 학교폭력의 일반적인 특징
5. 학교폭력 당사자들의 특성
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대학생의 휴대폰 중독에 미치는 영향. 한국교육학술정보원.
황하성손승혜최윤정, “이용자 속성 및 기능적 특성에따른 스마트폰 중독에 관한 탐색적 연구”, 『한국방송학보』, 25권 2호, 277-313 <1> 서론
1. 스마트폰중독의 개념
2. 스마트
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