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대학원 저, 임재주 역(2008), 경영의 완성 의사 결정의 기술, 웅진윙스 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 경영의 정의
Ⅲ. 경영의 방침
Ⅳ. 경영의 학부제
1. 적정 졸업 소요학점
2. 교양과목의 학점 비율
3. 최소전공 이수학점
4. 전공필수 과목의 축소
5.
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신력을 제고하기 위하여 대학원평가인정제를 강화할 필요가 있다.
셋째, 대학원은 학부교육체제와 구분이 되어야 하며 그 일환으로서 대학원 중심 대학이 정착되어야 한다. 특히 지역과 영역에 따라 \'지역거점대학원\'이나 영역특성화대학
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학부제 이후 느슨해진 연대감·소속감을 재정립한다는 점에서, 예상외로 높은 교육 효과를 얻는다는 측면에서 적극 권장할 만하며 적은 비용과 노력의 투자로부터 상당히 많은 결실을 거둘 수 있다는 장점이 있다. 또한 이는 대학이라는 공동
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대학교
맥그로우 교육사업부(2002), 대학 강의평가의 과제
박남기·김철성·송광용·이대희·유길한(2001), 대학경쟁력 강화를 위한 대학평가제도 종합 개선 방안 연구, 교육인적자원부
조벽(1997), 강의평가, 공학교육과 기술
한신일, 학생에 의
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대학이 학부제를 도입하여, 사회복지학 전공 학생이 일시에 2~3배가량 늘어나면서 더욱 증폭되고 있다. 따라서 사회복지학 전공의 과목을 크게 기술론, 정책론, 분야론으로 나눌 때, 사회복지실천론 등 기술론 과목만이라도 전문성을 갖춘 사
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대학 학부제의 도입 등을 통해 시도되고 있는 것처럼 전통적인 학문의 경계를 뛰어넘어 관련 학문을 폭넓게 공부할 수 있는 기회를 학생들에게 제공할 수 있도록 대학 학사운영의 유연성을 제고할 필요가 있고, 이와 함께 지식경제 시대에 적
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대학의 학부제 속에서 점점 위협을 받고 있는 사정을 생각할 때도 국문학 연구가 그 연구 영역을 속문주의 속지주의와 같은 구태의연한 논리에 가두어 둔다면 국문의 연구는 그 앞날이 실로 예측할 수 없는 결과에 빠질 수도 있다. 이런 점에
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학부제와 대학원중심 교육이라는 새로운 환경 변수를 맞이하면서 사회적학문적 기반이 취약한 우리 문헌정보학계는 다시 허둥대고 있다. 살아남긴 살아남아야 하는데 하면서도 여전히 공동의 대처방안을 마련하기보다는 소속대학의 심지어
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대학들이 이들 외국 대학보다 지식 정보 사회로의 도약을 경쟁력 있게 이뤄 내는 징표로 보는 것은 아무래도 어불성설이다.
학부제 시행의 왜곡된 결과는 우리의 대학 교육이 급속하게 도구주의적으로 ‘한국적’ 자본주의 구조와 논리에
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대학교육기관에서는 현재 문제점의 파악과 미래지향적인 측면에서의 합리적인 방안 도출이 필요하다.
본 연구를 통해 제시된 문제점은 다음과 같다.
첫째, 재정적인 지원을 통한 교원의 확충
둘째, 학부제를 통한 일괄적인 교육에서 벗어나
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