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가 개발한 당신의 자아존중감을 확인하기 위한 검사지입니다. 자신을 어떻게 보는지에 대한 자신의 생각을 나타내는 문항과 척도검사입니다.
1. 나는 내가 다른 사람들처럼 가치 있는 사람이라고 생각한다.
(1)대체로 그렇지 않다. (2)보통이다
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을 갖추게 하기 위해서 과학을 어떻게 지도할 것인지에 초점을 맞추고, 국가 수준의 과학과 교육 과정의 틀을 마련하고 있다. 그리고 과학과 교육 과정에서는 새로운 과학 교육을 위해서는 과학적 개념의 이해, 탐구 능력의 개발, 개인적 사회
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을 마련하기 위한 효율적인 합창지도 자료가 부족한 현실이며 교사와 학생이 즐겁고 신나는 합창을 할 수 있도록 다양하고 실질적인 합창연주방법의 동영상 학습 자료 개발이 요구되고 있다.
2. 자료의 목적
합창단을 가르치고 계획하는데 생
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경험들이 내일은 쓸모없는 것이 되는 사태를 막을 근본적인 방도가 이 생활적응 교육 담론에는 없다.
생활적응 교육과 경험중심 교육과정의 이러한 근본적인 약점은, 그것이 교육과정 구성과 개발의 절차와 방법을 과학화하는 데에만 몰두
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개발원(1998). 청소년폭력 대책 모델 개발.
한국청소년개발원(1999). 가출청소년을 위한 보호체계 구축 방안.
한국청소년개발원(1999). 청소년정보가이드.
한국청소년학서(2000). 2000년도 주요업무계획. 제89회 시의회임시회.
상지대 사회복지학과
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을 취 할 수 있도록 해 주어야 한다.
더욱이 21세기는 창조성이 지배하는 사회가 될 것이므로 창의적인 사람만이 살아남을 수 있을 것이라고 한다. 이에 상담활동을 통해 학생 개개인의 내면 속에 숨어 있는 자발성과 창의력을 개발하고 스스
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21 추진협의회'로부터 환경 대상을 수상하고, 지난 7월에는 대구시 남구청장으로부터 '지역경제 발전과 불우이웃돕기 및 환경사업 활동'에 대한 공로로 감사패를 수여하는 등 대외적으로 인정받고 있다. 또 국가고객만족도(NCSI)1위, 서비스품
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2), 사립학교 교원의 징계 등에 관한 구제절차, 고시연구.
곽병선(2002). 미래형 교육대학교 교육과정 개발의 과제와 전망. 미래 교육대학교 교육과정의 지향 패러다임 공개세미나 자료집, 경인교육대학교.
교육인적자원부(2004). 교원양성체제
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25-333.
오강탁(2012). 스마트 라이프 혁명의 실제와 그 쟁점들, 한국정보화진흥원 연구보고서
양심영(2002). 고등학교 청소년의 휴대폰 중독에 관한 연구. 한국청소년개발원.
양심영, 박영선 (2005). 청소년의 휴대폰 중독성향의 예측모형. 대한가
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을 제고한다.
③ 평생학습에 필요한 학습 방법을 습득시킨다.
④ 평생학습에 필요한 흥미 및 습관을 배양한다.
⑤ 사회생활에 있어서 개인적, 사회적 태도를 발달시킨다.
2. 평생교육에 있어서 학교가 수행해야 할 과제
① 평생학습을 위한 능
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