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독립전쟁의 발단과 전개
3) 프랑스혁명
-배경
-프랑스혁명의 전개
Ⅲ. 본론2
-미국의 독립선언문
-영국의 권리 장전 (요약)
-인권선언문의 내용 요약
-시민혁명의 의의
-인권선언의 한계
-시민혁명의 교훈
Ⅳ. 본론3
-우리나라의 시민운동
-세계
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임시정부 군무부의 만주 이전설이 나올 정도로임시정부에 대한 독립전쟁을 촉구한 국민적 분위기였다. 그 국민적 요구를 임시정부는 수용하지 못하였다. 그러니까 독립운동의 구심점으로서의 역할을 감당하지 못하여 국민적 기반을 상실하
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운동의 좌우합작과 삼균주의, 한국사회사 연구회,「한국의 근대국가형성과 민족문제」, 서울, 문학과 지성사, 1986.
박영석, 「한민족독립운동사연구」, 서울, 일저각, 1983.
홍선희, 「조소앙의 삼균주의 연구」, 서울, 한길사, 1982.
홍선희, 「
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운동은 독립을 회복하려는 것이었다. 3.1운동은 비록 한국의 독립을 가져오지는 못하였다. 그렇다고 해도 그 결과로 상해에 대한민국임시정부가 세워져 대외적으로는 한국 민족이 일제에 예속됨을 명렬히 반대한다는 것을 세계에 선언하였고
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독립운동초기만주지역으로진출한자및의열단참가자는18명이다).그중대표적으로춘화교회설립자가문의지강(芝江)김성수(1900-1977),춘화교회 제2대장로였던김래봉과밀양교회설립자고삼종의 장남인고인덕,마산교회출신의최수봉,그리고부산동
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운동, 노동운동, 학생운동, 형평운동 등 근대사회운동이 활발하게 전개될 수 있었다.
또한 제1차 세계대전 후 독립되지 못한 승전국의 식민지인 인도, 필리핀 이집트 등의 민족들에게 새로운 자극과 용기를 주기도 했다. 이렇듯 3.1운동은 민족
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대한민국임시정부의 정통성\" 憲法學硏究 VOL.12 NO.4 (2006):9-34
3. 결론
우리는 지금까지 글 ‘국사교과서 논쟁과 민족정체성의 투쟁’ 읽고 기존 국가 교과서 견해에 대한 대안으로 민족주의 독립운동론과 민족주의 대고조선론의 연대의 교과
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독립전쟁의 형태로 변화되어 갔던 것이다. 그리고 이 흐름이 일제시대의 항일무장투쟁으로 이어지면서 가장 적극적인 항일운동을 이끌어가게 되었다.
또한, 20세기 초 제국주의 열강의 약소국 침략이 극심하던 시기에 일제의 침략에 대항하
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독립운동을 통일적으로 이끌기 위해 1919년 상하이에서 대한민국임시정부가 수립되었으며, 국내에서는 1920년대 전반기에 민중의 투쟁력을 조직화하려는 움직임이 본격화되었다.
또한 3ㆍ1운동은 독립운동의 이념과 방법을 체계화하는 계기가
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대한민국 임시정부기념관을 두어 관람의 폭을 넓혔다는 데에 있다. 다소 어려운 점은 언덕에 위치하였다는 점과 안내 문구에 임시정부기념관이 눈에 띄는 건물을 아니었다는 점에서 시각적 안내 포인트를 주는 것도 좋을 것 같다. 서비스 만
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