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국민의식 개조, 구국계몽을 위한 교육을 실시한 바도 있다. 그에게 교육받은 제자들이 훗날 독립운동의 일선에 서거나 대한민국임시정부의 중요 요인으로 활동하였고, 광복 이후에는 학교 교사나 정치가로서 건국에 큰 역할을 담당하였다.
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국민의식 개조, 구국계몽을 위한 교육을 실시한 바도 있다. 그에게 교육받은 제자들이 훗날 독립운동의 일선에 서거나 대한민국임시정부의 중요 요인으로 활동하였고, 광복 이후에는 학교 교사나 정치가로서 건국에 큰 역할을 담당하였다.
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국민의식 개조, 구국계몽을 위한 교육을 실시한 바도 있다. 그에게 교육받은 제자들이 훗날 독립운동의 일선에 서거나 대한민국임시정부의 중요 요인으로 활동하였고, 광복 이후에는 학교 교사나 정치가로서 건국에 큰 역할을 담당하였다.
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국민의식 개조, 구국계몽을 위한 교육을 실시한 바도 있다. 그에게 교육받은 제자들이 훗날 독립운동의 일선에 서거나 대한민국임시정부의 중요 요인으로 활동하였고, 광복 이후에는 학교 교사나 정치가로서 건국에 큰 역할을 담당하였다.
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대한민국임시정부가 수립되어 독립을 더욱 체계화할 수 있는 터전도 마련됐었다.
4) 선택한 사건(3·1 운동)이 현재 어떻게 기억되고 있는지, 현재 우리 사회에 어떤 영향을 끼치는지 등에 대해 서술
3·1운동은 제국주의의 침략에 비폭력 저항
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국민의 법감정을 근거로 드는 비판
8. 보안사상을 근거로 드는 비판
5. 사형제도 폐지에 대한 대책
1. 사형범죄의 축소
2. 사형집행유예제도
3. 사상범․정치범에 대한 사형의 폐지
4. 사형의 시험적 폐지
5. 사형
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국민당 조직
1940 ~ 한국 광복군 총사령부 설치
1944 ~ 대한민국임시정부 주석
1945 ~ 대한민국 이름으로 대일선전포고
1948 ~ 신탁통치 반대운동
1948 ~ 유엔한국위원단 면담에서 단독선거 반대
1948 ~ 통일정
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국민대학 졸업. 고성읍교회, 창원교회, 진주봉래정교회 시무. 경남노회 공로목사. 국민훈장 동백장 수상. 1985년 10월 23일 소천. (사)삼일동지회, 《3.1독립선언서해설서》(1971), 117.
은 당시 기독교청년회원으로 김성수 등과 함께 만세운동에 참
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대립을 극복하지 못함(민족 통일 전선이 형성되지 못함)
- 남북한 모두 각기 미소군정이 수립, 자국의 이익만 추구
- 한반도 내 통일된 주체세력 형성되지 못함
- 남북한 각기 단독 정부 수립운동 전개, 주요 지도자들에 의한 정권 장악
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대한민국임시정부 설립
1921
워싱턴회의
워싱턴회의
1929
미국 경제대공황
1931
만주사변
만주사변
1933
국제연맹탈퇴
1934
- 워싱턴 해군군축조약 폐기
1936
런던해군 군축조약 폐기
2.26.사건
1937
중일전쟁
국체의 본의 발간
중일전쟁
국민정신 총동
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