|
활동과 대한제국
Ⅱ. 일제의 국권침탈과 의병운동
Ⅲ. 애국계몽운동의 전개
제3장 국권회복운동의 전개
Ⅰ. 민족의 수난
Ⅱ. 3.1운동
Ⅲ. 식민지통치체제의 변화
Ⅳ. 민족운동의 새 단계
Ⅴ. 대한민국임시정부와 독립군
|
|
|
한인의 권익 확보를 위한 교섭을 벌였다.
1919년 3ㆍ1운동 뒤 한족회를 바탕으로 군정부가 조직되자 총재로 추대되었다. 5월에는 신흥강습소(新興講習所)를 신흥무관학교로 개칭해 독립운동 간부를 양성하였다. 상해에서 대한민국임시정부가
|
|
|
임시정부의 경무국장이 되었다. 1924년 그의 아내 최종례는 폐병으로 사망했다. 그는 군사공작이 탐탐치 않아 어쩔 수 없이 암살 파괴 공작에 중점을 두었다. 일본 실력자암살을 목적으로 한인애국단을 창단해 멕시코 하와이 쿠바 등지의 교포
|
|
|
임시정부의 한인애국단(韓人愛國團)은 테러리스트 조직이었다. 그러나, 이봉창의 일황 저격 실패, 윤봉길의 상해 홍구공원 폭탄 투척을 잔인한 테러리스트 행위라고 비난할 수 없다. 일본 제국주의 지배는 ‘투쟁’이라는 첫 번째 수준의 관
|
|
|
정부를 무너뜨려→4.19)
*장면정복
-3차 개헌(의원 내각제, 양원제)→장면 내각→4차 개헌(소급입법, 3.15부정선거 막기 위한→5.16 군사정변)
*박정희 정부
-국가 재건 최고 회의: 5차개헌(대통령 직선제, 단원제:박정희 대통령 탄생)→경제 개발
|
|
|
정부수립에 반대하여 김구.김규식이 설립
남한정부수립1948.8.15)
북조선정부수립(1948.9.9):조만식의 \'조선민주당\'은 참여하지 못함
반민족특별위원회설립(친일파제거실패)
여,순사건발생(1948.10)
국가보안법재정(1948)
농지개혁법재정(1949.6): 3정
|
|
|
대한민국임시정부의 중요 요인으로 활동하였고, 광복 이후에는 학교 교사나 정치가로서 건국에 큰 역할을 담당하였다.
- 중략 - 『교육사』교재에 소개된 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정
|
|
|
대한민국임시정부의 중요 요인으로 활동하였고, 광복 이후에는 학교 교사나 정치가로서 건국에 큰 역할을 담당하였다.
- 중략 - 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 그의 생애와 교육사상
|
|
|
대한민국임시정부의 중요 요인으로 활동하였고, 광복 이후에는 학교 교사나 정치가로서 건국에 큰 역할을 담당하였다.
- 중략 - 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 그의 생애와 교육사상
|
|
|
대한민국임시정부의 중요 요인으로 활동하였고, 광복 이후에는 학교 교사나 정치가로서 건국에 큰 역할을 담당하였다.
- 중략 - 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 대표적 교육사상가 중 1명을 선정하여, 그의 생애와 교육사상의
|
|
메뉴펼치기
