|
안전하게 돌볼 수 있는 방법에 대해 교육하여야 한다.
[표 5] 재해별 안전수칙
11) 동/식물에 대한 안전
아동을 해칠 수 있는 동물에는 누구나 위험하다고 생각하는 뱀 등의 동물도 있지만 흔히 접하는 개, 토끼 등의 동물도 포함된다. 또 자연에
|
|
|
대한 개념정립이 확립되지 않아, 어떤 사물이 위험한지, 안전한지를 판단할 수가 없다. 또한 위험한 상황에 대한 파악 조차도 불가능한 경우가 많다. 그럼에도 불구하고 유아들의 일상생활 주변에서는 라이타, 칼, 전기콘센트 등 위험물이 도
|
|
|
안전에 대한 이해, 기능, 태도라는 세 영역의 교육으로 나누어 실시해야 한다.
우선 안전교육의 제1단계로 행하는 것은 지식의 교육이다. 특히 인간의 감각에 의해 그 위험성을 직접 감지할 수 없는 화학적, 전기적인 위험성의 경우에는 이 교
|
|
|
안전난간 설치
2) 울타리 설치
3) 수직형 추락방망 설치
4) 덮개 설치
5) 어두운 장소에서도 알아볼 수 있도록 개구부임을 표시
6) 추락방호망 설치
7) 안전대 부착 설비 및 안전대 착용
산업안전기사 작업형 2020년 4회 14시 11/22
1. 작업자가 용광
|
|
|
안전협회, 학교교통안전교육 프로그램 개발 및 활용에 관한 연구, 유치원 교수-학습자료 분석, 1997
서연호, 한국의 탈놀이, 열화당, 1988
유태숙, 장체험학습을 이용한 순천만 갯벌 환경교육 프로그램 개발, 한국교원대학교 석사학위논문, 2002
|
|
|
안전사고예방에 대한 보건교육 - PRECEDE-PROCEED모형 적용
1) 1단계 - 사회적 사정
2) 2단계 - 역학적 사정
3) 3단계 - 행위 및 환경적 사정
4) 4단계 - 교육 및 생태적 사정
5) 5단계 - 행정 및 정책적 사정
6) 6단계 - 수행 : 1 시간 분량의 보
|
|
|
안전
유아교육기관에서의 안전
베란다나 창문 곁 침대에서 놀지 않기
아무것이나 먹지 않기
약은 부모 등 보호자, 의사나 간호사가 주는 것만 먹기
살충제, 락스 등 청소용 약문을 만지거나 먹지 않기
전기나 전기시설물을 만지지 않기
가스
|
|
|
대한 안전교육의 필요성……………………2
4.아동학대 내용……………………………………………4
5.아동학대 원인……………………………………………9
6.아동학대 현황……………………………………………12
7.아동학대예방
|
|
|
전기자극으로 인한 근수축 시 동원 순서의 변화는 정상적 인 동원 형태를 유도하는 능동적인 운동 방법들의 효과를 저 해할 우려가 있음.
-주의점 : 경동맥이 민감한 환자, 임신한 환자, 전기 자극에대한 피 부 예민성이 있는 환자, 심장박동조
|
|
|
대한 개념정립이 확립되지 않아, 어떤 사물이 위험한지, 안전한지를 판단할 수가 없다. 또한 위험한 상황에 대한 파악 조차도 불가능한 경우가 많다. 그럼에도 불구하고 유아들의 일상생활 주변에서는 라이타, 칼, 전기콘센트 등 위험물이 도
|
|
메뉴펼치기
