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공학자들의 정의를 참고한 교육공학의 정의
Ⅳ. 교육공학의 주요 영역
1. 설계 영역
2. 연구, 개발 영역
3. 활용 영역
4. 관리 영역
5. 평가 영역
Ⅴ. 교육공학이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대한 의견
1. 교육공학
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가능성이 더 높다는 점을 알려줘야 한다.
5) 남녀공학교육에 대한 교사 현장연구 지원
학생들은 성별에 따라 교과에 대한 태도나 계열 선택 등에 있어서 상당한 차이를 보인다. 그리고 교사들 또한 학생들의 성별 차이에 대해 많은 경험을 갖
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가능할 것으로 기대된다.
섬유보강 콘크리트의 과제 및 전망
FRC는 균열에 대한 저항성, 인성 및 내충격성, 연성능력과 에너지 흡수 능력 등이 매우 우수하다는 점에서 종래 취성재료로서의 콘크리트 이미지를 크게 개선한 콘크리트공학상의
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가하고 인간공학적인 개선방안을 도출하기 위해 실시하였다. 연구결과 얻은 결론은 다음과 같다.
1. 전체 45개 들기 작업에서 취급되고 있는 물체 무게는 17.8±8.2㎏ 였고, 최고 무게는 35.2㎏ 였다. 이들 작업에 대한 NLE 들기지수(LI = 물체무개/권
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공학을 해석하는 현존재는 언제나 각자의 존재 이해를 지니고 세계 안에 존재하는 세계-내-존재이다. 이때 교육공학에 대한 해석은 일체의 선입견을 배제한 채 이루어지는 방법상의 문제가 아니라, 자신이 태어난 세계 속에서 물려받은 전통
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공학과 윤리적 문제,” 철학문화연구소, 철학과현실,
4. 김건열(2003), 인간복제 희망인가 재앙인가, 단국대학교출판부
5. 문시영(2001), 「생명복제에서 생명윤리로」, 서울 : 대한기독교서회
6. 박영훈, \"생명윤리기본법(안)-무엇이 문제인가(산
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가의 건설뿐일 것 같다. 따라서 앞으로 유전학이나 유전공학의 발달에 따른 도덕적 문제를 해결할 수 있도록 모두의 지혜를 모아야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 노인향, “유전공학의 윤리적 문제에 대한 연구”, 동아대, 2002
- 최기영, “현대사
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문헌
최신콘크리트공학 (이용구 이수철 등, 구미서관, 2010)
기술보고서 섬유보강콘크리트 (철근콘크리트 분과 위원회, 대한건축학회, 1997)
최신 콘크리트공학, 한국콘크리트학회, 1992, 2005
콘크리트 재료공학, 정재동, 보성각, 1998 없음
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공학의 학문적 범주는 과연 무엇이며, 교육공학자들이 주장하는 학문적, 실제적 정당성은 무엇인가?
아직까지도 이런 질문에 대한 답은 일반 교육자들에게는 분명하게 설명이 되지를 않고 있으며, 합의된 견해를 찾아보기도 힘들다.
전통적
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공학 관리시스템 구축, 부경대학교, 2003
박종일 외 1명, 기계설비산업의 생산체계 선진화방안, 대한설비공학회, 2011
왕경숙, 공장자동화가 노동과정의 변화에 미치는 영향, 한양대학교, 1993
윤성희, 죤 써얼의 심신론 연구, 서강대학교, 2003
한
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