|
대한 평가, 제6회 지방의제21 정책포럼, 지방의제21과 WSSD 지방의제21전국협의회
로이크 쇼보, 윤인숙(2011) 지속 가능한 발전 우리가 꼭 알아야 할 세계의 모든 문제(원제 (Le)developpement durable), 현실문화
월드워치연구소, 이종욱 외 역(2014) 지속가
|
|
|
. 1. 공동체 개념의 혼란과 체계화
1) 공동체의 개념
2) 공동체 개념에 대한 혼란
3) 공동체의 특성
2. 공동체의 기능
1) 생계활동에 대한 협동
2) 규범과 가치창출의 장
3) 사회적 잠재기능 수행
4) 중간집단의 기능 수행
|
|
|
협동적 교육과정에 기초한 놀이지도, 동문사김희진. 유아의 놀이와 교사의 역할. 이화여대 유아교육과 교수 수업자료안 Ⅰ. 놀이에 대한 이해
1. 놀이에 대한 개념 및 특성
2. 놀이의 의의
Ⅱ. 놀이 이론
1. 고전적 놀이 이론
2. 현대
|
|
|
협동학습이 학습자의 사회성에 따라 미치는 영향 교원대학교 대학원 논문, 1996
ⅴ. 이승무 외, 양성평등 학교문화 선생님이 만듭니다, 서울 : 교육부, 1999
ⅵ. 최원식, 국민학교 환경보존 교육 지도자료, 서울 : 한국교육출판사, 1991 Ⅰ. 에너
|
|
|
암산놀이2
1) 목표
2) 활동
3) 유의점
3. 암산놀이 3
1) 목표
2) 활동
3) 유의점
Ⅶ. 수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 분수놀이방법
1. 준비물
2. 방법
Ⅷ. 수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 협동학습방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
대한교과서(주), 2001
경남교위, 개별화 교육 실천 사례, 부산 : 예문사, 1987
남원운봉초등학교, 수준별 과제학습을 통한 개별·협력 학습력 신장, 시범학교 보고서, 1999
박만철·유우연, 열린 교육과 시설, 광주 : 광주보훈복지인쇄조합, 1995
인천
|
|
|
협동을 중시한다.
⑶ 유 형
1) 활동교육과정
아동의 생활경험을 중심으로 한 교육과정이다.
2) 광역교육과정
생활, 흥미ㅡ 경험을 넓은 영역으로 묶어서 학생이 학습하도록 조직한 교육과정이다.
3) 현성교육과정
교육좌정의 일방적인 사전계
|
|
|
대한 질적 연구 (중학생 중심으로 중학생 중심으로), 중앙대학교 대학원 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본 문
1. 가족의 개요
2. 가족의 기능적 관점
3. 가족 기능의 다양성
Ⅲ. 마무리
Ⅳ. 참고 문헌
|
|
|
규범을 따르자는 구성원 간의 자율적 약속을 통해 신뢰를 형성하는 방안.
상호강제는 장기적 관계일수록, 미래에 대한 기대가 클수록, 협동이 서로 연결되어 있을수록 잘 작동한다. 각각의 경우를 직관적으로 생각해보자. - p.163
|
|
|
및 출처/
영유아기 발달특성과 지도 p15~, 교수학습이론의 관점 및 유형 p26~
영유아 교수방법의 이해 강의 영상
만 19개월-성장과 발달(만1세) 1) 영유아의 연령별 발달의 특성
2) 교수학습 원리에 대한 각 이론
/참고문헌 및 출처/
|
|
메뉴펼치기
