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컴퓨터 교과에 있어서 학습에 대한 평가는 어느 특정 영역과 내용에 치우치지 않도록 전반적으로 평가하되, 다음 사항에 중점을 둔다.
첫째, 기본적인 개념이나 원리, 사실 등 관련 지식의 이해 정도
둘째, 응용력·창의력을 발휘하는 문제 해
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factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
[5단계] - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
[6단계] - 수행
<1 시간 분량의 보건교육지도안>
[7단계] - 과정평가
[8단계] - 영향평가
[9단계] - 결과평가
Ⅲ. 결 론
[참고 문헌]
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평가의 난맥성에도 불구하고, 정보기술의 효과성에 대한 평가는 여전히 조직의 정보기술 관리에 있어서 중요한 위치를 차지하고 있다.
참고문헌
◇ 과학기술관리정책연구소(1997), 기술평가연구
◇ 기술신용보증기금(2000), 기술평가이론
◇
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평가를 위한 수업목표의 세분화
1. 세분화의 필요성
2. 세분화의 찬성자(Tyler, Mager, Gagné)
3. 세분화의 장점
4. 세분화의 단점
5. 세분화의 반대자(Eisner)
6.문항카드
Ⅵ.컴퓨터를 이용한 평가
1. 컴퓨터 보조검사(Computer Assisted
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평가와 컴퓨터화 검사
제 1절. 수행평가
1. 수행평가의 등장
2. 수행평가의 개념
3. 수행평가의 특성
4. 수행평가의 평가 기준
5. 수행평가의 종류
제 2절.컴퓨터화 검사
1. 컴퓨터화 검사의 개념
2. 컴퓨터화 검사의 종류
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내부유보 등을 통한 자본력 증강
iv. 비농업부문으로의 업무영역 확대
➢ ‘BIS 신규제 2차안’에 대해
➢ 신용평가에 대해
➢ 정보기술 환경 변화에 대한 농협의 대응
➢ 개인고객의 비중
➢ 결 론
<참고 문헌>
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컴퓨터 리터러시
Ⅲ. 미디어 리터러시
Ⅳ. 영상 리터러시
Ⅴ. 도구 리터러시
1. 컴퓨터 리터러시(Computer Literacy)
2. 네트워크 리터러시(Network Literacy)
3. 테크놀러지 리터러시(Technology Literacy)
Ⅵ. 대중문화컨텐츠 리터러시
Ⅶ. 디지털
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평가
[3] 김민경.권혜련.최성희.태원경(2001) 제7차 교육과정 개정에 따른 교과서 교재 개발에 관한 연구 : 중학교 컴퓨터 교과를 중심으로. 한국정보교육학회 5-2
[4] 전교조 자료 - 7차 교육과정 비판 및 대안. www.ktu.co.kr 자료실 및 7차 교육과정
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평가, 한남대학교
▷ 반성식 외 2명(2006), 벤처기업의 성공도 평가지표로서 신용등급에 관한 연구, 한국산업경영학회
▷ 유규창(2001), 국내 벤처기업의 평가시스템과 보상시스템 운영방안, 한국인사관리협회
▷ 전일주 외 1명(2001), 한국 벤처기
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신용파생상품을 활용한 자산유동화증권의 위험관리
신수영 저 | 한양대 국제금융대학원 발행, 금융증권 전공
신금융상품도입을 위한 유가증권관련법령의 문제점과 개선 방안
薛炳文 저 | 慶北大 大學院 발행, 경영학 전공 Ⅰ. 다양한 간
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