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기초가 될 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 황지애, “일반학급 아동의 특수아동에 대한 인식 차이”, 진주교대, 2015
- 조성재, “장애인의 심리ㆍ사회적 적응을 위한 재활 상담 기법 및 중재방안”, 특수교육저널, 2007
- 정은, “특수아동 상담의 실천적
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대한 받을 수 있도록 해야 한다. 교사의 역할은 단순한 교육적 지원을 넘어, 아동의 정서적, 사회적, 심리적 안정감을 높이는 데 중요한 기여를 할 수 있다.
Ⅲ.결론
특수아상담은 일반 상담과는 다른 특수한 접근 방식을 요구하며, 아동의 개
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특수교육의 정의
1.2.3. 통합교육의 정의
2. 특수교육의 필요성
2.1. 인도주의적 필요성
2.2. 교육 효과적 필요성
3. 특수교육에 대한 문제점
3.1. 제도적 문제점
3.1.1. 특수학교 수의 부족
3.1.2. 통합교육의 기회 부족
3.1.3. 장애인 편의
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대한 특수교육학회, 특수교육학회지. 제 16집, 제 2권, p. 5～32
정대영(2001). 통합교육과 교내장학. 국립특수교육원 일반연수 교장과정 교재
조인수(2003). 통합교육의 전망과 과제. 새교육 12월호 새교육신문사. p. 47～53.
이용남역2002). 질적연구
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특수아 상담의 이해. 교육과학사.
박해인. (2018). 통합교육에 관한 예비 초등 일반교사와 예비 초등 특수교사의 인식. 단국대학교 일반대학원 석사학위논문.
주형진 외. (2022). 전문상담교사 및 특수교사의 특수아상담에 대한 인식 분석. 복지상
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대한 인식에 준 긍정적 혹은 부정적 영향을 분석하여 기술하시오. A4용지 3매 이내로 서론-본론-결론의 형식으로 기술하시오. (14점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유아의 장애 유형(자폐성장애)
2. 장애아의 특징
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서론
요즘 교육의 중요성이 더욱 부각되면서, 교육의 질 향상을 위한 다양한 시도들이 이루어지고 있다. 그 중에서도 특수교육에 대한 관심이 높아지면서, 통합교육이 대두되고 있다. 통합 교육이란 일반학생과 장애인 학생을 같은 교실에서
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특수성과 그 중요성에 대해 살펴보고, 이 조직이 직면한 도전과 과제에 대해 논의하고자 합니다. "목차:
서론
사회복지조직의 특수성에 대한 이해
사회복지조직의 역할과 기능
사회복지조직의 도전과 과제
결론
참고문헌
"
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특수아상담 및 가족지원. 공동체.
주형진. (2022). 특수아상담에 대한 교사의 경험과 인식 분석 : 질적 연구, 국내석사학위논문 경남대학교 교육대학원.
송현종. (2023). 특수아상담. 북앤정.
강진령. (2023). 특수아 상담. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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특수아상담. 북앤정.
김충렬. (2016). 자폐아동의 진단과 상담치료, 의사소통 방법, 크리스천투데이.
강진령. (2023). 특수아 상담. 학지사.
주형진. (2022). 특수아상담에 대한 교사의 경험과 인식 분석 : 질적 연구, 국내석사학위논문 경남대학교 교
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