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특수교육공학의 과제, 특수교육학회지, 17(2), pp. 57-61, 대한특수교육학회
7. 김영환 (1996). 교수매체로서의 멀티미디어와 과학교육에서의 그 활용, 한국교육방송연구, 제1집, pp. 177-208, 한국교육방송학회
8. 김영환 (1996). 멀티미디어의 특성과 과
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특수보육시설에대한 확충 등도 여전히 해결해야 할 문제이다.
그리고 시대가 변하면서 여성의 교육 수준 향상으로 가부장적 제도와 전통 여성관에 대한 생각이 변화하였고, 경제 활동 참여에 따라 독립적인 생계를 유지 할 수 있게 되었다.
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업무범위-경계점좌표등록부가 비치된지역의 지적측량, 도시개발사업등의 지적확정측량
▶ 재단법인대한지적공사→특수법인대한지적공사로 변경
▶ 지적측량수행자의 성실의무 제도신설
▶ 지적측량수수료를 인가→고시
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대한특수교육법시행령)
- 시각 계의 손상이 심하여 시각기능을 전혀
이용하지 못하거나, 보조공학기기의 지원을
받아야 시각적 과제를 수행할 수 있는
사람으로서, 시각에 의한 학습이 곤란하여
특정의 광학기구, 학습매체 등
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대한 受容態度 比較」
Ⅲ. 결론
특수아동이란 신체적인 특성이나 학습능력이 규준과 크게 달라서 개별화된 특수교육이 필요한 아동으로서 일반 사회에 의료적, 교육적, 사회적 등과 같은 다양한 측면의 특별한 서비스가 요구되는 아동이라고
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대한 특수교육법」은 장애인의 교육지원을 규정하기 위한 최소한의 가이드라인일 뿐이다. 이는 기준만을 제공하고 있는 것이지, 구체적인 교육지원 내용과 방법은 시행령과 시행규칙에서 그리고 각종 교육정책에서 담당한다.
이제 해야 할
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특수 교사간의 협력 및 역할, 부모들의 인식 및 참여, 재정 확보 등이 있다. 그리고 이 중에서 가장 중요한 것이 일반 교사의 통합교육에 대한 인식 및 태도이다. 그 이유는 통합교육 프로그램을 주로 일반 유아교사가 담당하고 있으며, 교사들
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대한 일반교사의 태도 및 자질, 장애아 교육 교사의 역할 및 기능, 다양한 교수방법, 문제행동의 수정, 학부모의 협력 등이 통합교육 장면에서 가장 우선 전제되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 특수아교육은 초등학교를 중심으로 수행되
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대한 특수교육에서 교사는 장애를 가지거나 의사소통에 어려움이 있는 대상자들을 조기에 발견하는 것, 의사소통장애 아동이 학급에서 또래와 함께 지식을 갖추어나가고 또래 관계를 유지해 나갈 수 있도록 돕는 역할을 수행할 필요가 있다.
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특수한 특수교육의 목표를 설정해야 한다는 특수성을 가지고 있다. 따라서 특수교육은 특수아동의 보편성과 특수성을 감안하여 특수교육을 요구하는 아동의 잠재성과 가능성을 최대한으로 신장시키는 것을 목표로 하며, 심신을 건강하게 하
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