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협동학습이 학습자의 사회성에 따라 미치는 영향 교원대학교 대학원 논문, 1996
ⅴ. 이승무 외, 양성평등 학교문화 선생님이 만듭니다, 서울 : 교육부, 1999
ⅵ. 최원식, 국민학교 환경보존 교육 지도자료, 서울 : 한국교육출판사, 1991 Ⅰ. 에너
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암산놀이2
1) 목표
2) 활동
3) 유의점
3. 암산놀이 3
1) 목표
2) 활동
3) 유의점
Ⅶ. 수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 분수놀이방법
1. 준비물
2. 방법
Ⅷ. 수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 협동학습방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
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대한교과서(주), 2001
경남교위, 개별화 교육 실천 사례, 부산 : 예문사, 1987
남원운봉초등학교, 수준별 과제학습을 통한 개별·협력 학습력 신장, 시범학교 보고서, 1999
박만철·유우연, 열린 교육과 시설, 광주 : 광주보훈복지인쇄조합, 1995
인천
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협동을 중시한다.
⑶ 유 형
1) 활동교육과정
아동의 생활경험을 중심으로 한 교육과정이다.
2) 광역교육과정
생활, 흥미ㅡ 경험을 넓은 영역으로 묶어서 학생이 학습하도록 조직한 교육과정이다.
3) 현성교육과정
교육좌정의 일방적인 사전계
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대한 질적 연구 (중학생 중심으로 중학생 중심으로), 중앙대학교 대학원 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본 문
1. 가족의 개요
2. 가족의 기능적 관점
3. 가족 기능의 다양성
Ⅲ. 마무리
Ⅳ. 참고 문헌
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규범을 따르자는 구성원 간의 자율적 약속을 통해 신뢰를 형성하는 방안.
상호강제는 장기적 관계일수록, 미래에 대한 기대가 클수록, 협동이 서로 연결되어 있을수록 잘 작동한다. 각각의 경우를 직관적으로 생각해보자. - p.163
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및 출처/
영유아기 발달특성과 지도 p15~, 교수학습이론의 관점 및 유형 p26~
영유아 교수방법의 이해 강의 영상
만 19개월-성장과 발달(만1세) 1) 영유아의 연령별 발달의 특성
2) 교수학습 원리에 대한 각 이론
/참고문헌 및 출처/
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대한 학자들의 정의
1. Rose & Moore(1995)와 Woodward(1992: 42)
2. O'Connor(1988)
3. Rothman(1991; 1992)
4. Moxley(1989)
5. Moore(1990)
6. 미국사회복지사협회(NASW, 1984)
7. Levin & Fleming(1984)
8. 오혜경(1995)
9. 정순둘(2005)
10. 권진숙, 박지영(2009)
* 참
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법 / 선혜연 저 / 사계절 / 2018
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 가족에 대한 이론적 관점
1. 구조기능론적 관점
2. 갈등론적 관점
3. 상징적 상호작용론적 관점
4. 사회교환론적 관점
5. 여권론적 관점
* 참고문헌
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협동학습의 기회를 많이 제공해야 한다.
3. 영유아의 욕구를 학습에 반영하여 계획해야 한다.
4. 유아중심의 맞춤교육 시행 및 영유아에 대한 룰모델이 되어야 한다.
5. 지식 자원으로 유아교육
6 교육은 영유아들에게 친구와도 같은 입장에
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