|
협동학습
Ⅶ. 사회과(사회교육, 사회학습)의 수업방향
1. 통합적 수업과 실제 활용성고려
2. 다양한 탐구방법의 고려
3. 학습 자료 교재의 지역화
4. 다양한 학습 방법의 적용
5. 사회과 특성에 맞는 다양한 자료의 활용
6. 지도 방향 및 유
|
|
|
대한기독교서회,1978),pp.890,891.
아담과 하와의 타락이전의 자유의지에 대하여는 별다른 의견이 없다.하지만 문제는 타락 이후에 인간의 자유의지가 과연 손상을 입었는가 하는 것이다.
펠라기우스와 어거스틴의 논쟁,루터와 에라스무스의 열
|
|
|
대한 표시를 목적으로 그 성분의 포함에 대한 의미 전달을 위한 용도이며 지표성분은 그 성분에 대한 비교적인 용도로써 분포도를 명시한 성분도표라고 할 수 있다. 즉 유효성분은 소비자에게 알권리를 충족시켜주게 되며 지표성분은 분석,
|
|
|
대한 참여 동기를 강화 시키고자 하였다. 조부모와 손자녀 모두 호기심을 갖고 참여 하였다.
(2) 가족과 함께 협동하고 소통하기
활동 중심 회기 구성으로 대체적으로 활기차고 협동적인 분위기로 프로그램이 진행 되었다.
(3) 올바를 의사소
|
|
|
협동 활동은 유아의 능력 수준과 개성이 다른 집단으로 구성하며, 공동의 목적을 갖고 활동할 수 있도록 계획하고, 역할을 분담하며, 진행과정에 대한 결정에 함께 참여하도록 한다. 교사는 유아들의 협동 활동 과정을 관찰하고 문제를 파악
|
|
|
협동적인 활동들을 관찰.
과제에 대한 설명(explaining the academic task)
학생에게 과제를 배분할 때 교사는 여러 가지 측면을 고려해야 함
■ 개인 구성원 각자가 해야 할 과제가 무엇인지 분명하고 명확 하게 할당하여야 함.
■ 수업을 함으로써
|
|
|
협동학습에서의 평가는 절대기준평가를 적용하여야 하며 학업 성취와 함께 얼마나 협력을 잘 했는지에 대해서도 평가하는 것이 좋다.
(18) 집단 활동에 대한 평가(assessing how well the group functioned)
집단 활동에 대한 평가는 소집단 활동에 대한
|
|
|
한약기초와 임상응용) / 서부일(교수) 외 / 영림사 / 2012
- 한방약리학 / 한방약리학 교재편찬 위원회 / 신일북스 / 2007
- 네이버 www.naver.com
- 식품의약품안전처 www.mfds.go.kr
- 한약재 평가기술 과학화 연구 데이터 베이스 http://www.herbdb.co.kr/ 1.
|
|
|
협동하여 대화하고 토론하는 것을 말한다.
④ 자기조절학습
자기조절학습자는 효율적인 학습전략에 대한 지식을 가지고 있으며, 이러한 전략을 언제, 어떻게 적용해야 할지도 알고 있다. 즉, 그들은 자기 스스로 초인지적으로, 동기적으로,
|
|
|
대한 태도
7. 사회경제적 자료
8. 문화적 자료
Ⅱ. 병 력
1. 주증상(chief complaints)
2. 현병력(present illness)
3. 과거병력(past history)
4.가족력
Ⅲ 질병 기술
1. 간세포암이란
(1) 수직감염
(2) 혈액제제의 주사에 의한 감염
(3) 성행위
(4)
|
|
메뉴펼치기
