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학습, 교육 경북 제 112호, 1996
사동초등학교, 창의적 재량활동을 통한 자기 주도적 학습 능력 신장, 부산광역시교육청 지정 열린교육 운영보고서, 1999
충북 음성고등학교 연구보고서, 열린 교수·학습 활동을 통한 자기 주도적 학습 문화 정립,
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교사론. 서울:양서원
김재춘 외(2005). 교실수업 개선을 위한 교수 학습 활동의 이론과 실제. 교육과학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유아교육의 개념
1. 협의의 개념
(1) 보육으로서의 유아교육 개념
(2) 재능의 조기개발자로서의 유아교육 개념
(3)
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개념
3) 레지오 에밀리아 접근법의 교육목적
4) 레지오 에밀리아 접근법의 특징
Ⅲ. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법 비교 분석
1. 두 접근법의 기본 성격 비교 분석
2. 프로젝트를 통한 학습활동의 비교
3. 프로젝
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학습자 중심의 교육환경을 구축하고자 하는 구성주의를 우리의 교육현실에 어떤 식으로 적용할지에 대한 진지한 고민이 따라야 할 것이다.
참고문헌
김연일(1992) : 소리에 관한 아동들의 개념변화에 미치는 구성주의적 수업전략의 학습효과
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교사와 유아의 공동 주제망 구성하기
- ③ 질문거리 찾기
3) 프로젝트 전개단계
- ① 현장견학 전 활동
- ② 현장견학 활동
- ③ 현장견학 후 활동
- ④ 전문가 방문
4) 프로젝트 마무리단계
3) 교수-학습 방법
4) 환경
5) 교사의 역할
레지
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교사와 교수설계
· 교수이론에 대한 과학적인 적용이 성공적인 교수·학습을 조장하는 것은 아님. 교수·학습과정에 포함되는 사람, 아이디어, 사물, 사건 등의 변화무쌍한 상호작용은 복잡하고 예측하기 어렵기 때문.
· 교사는 특정한 상황
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환경
(1) 아동에게 미치는 TV의 영향
(2) 아동에게 미치는 인터넷의 영향
3) 아동보호와 유해환경
Ⅳ. 학령기 아동의 문제행동지도
1. 문제행동의 개념과 종류
1) 반항행동
2) 습관적인 거짓말
3) 욕설
4) 질투심
5) 비참여적 행동
6) 폭력성
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학습
Ⅷ. 학습장애아를 위한 특수교육보조원의 역할
1. 대인관계 영역
2. 교수지원?중재 영역
3. 개인적 영역
4. 진단 영역
5. 전문적인 영역
Ⅸ. 학습장애아 지도법
Ⅹ. 학습장애아의 어휘지도 방법 및 방향
1. 어휘 지도의 방법
2. 어
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교수학습의 단계
1) 1단계 - 도입
모의학습을 위한 많은 소재와 모의 활동에 통합될 개념 제시
2) 2단계 - 참여자 훈련
시나리오 설정(규칙, 역할, 절차, 채점, 의사결정 형태, 목표)
역할 배정
단축된 연습 시간 갖기
3) 3단계 - 모의학습 운영
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교사, 심리학자-교사, 부모-교사간의 의사소통)과, 학습자 특성의 강약 과제 특성, 학교-가정환경 요인간의 상호작용을 고려한 평가방법에 익숙해야 한다는 것, 아동의 학습목표를 달성하기 위해 조정교육계획서를 세밀히 작성할 수 있을 것,
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