|
협동조합의 경우 2016년 12월말 기준으로 604개 였고, 평균 매출액이 약 4억 6천만원 정도로 평균 자산이 약 2억 4천만원으로 협동조합 전체 평균에 비해 더 높은 매출액 및 자산을 보유하고 있었다. 협동조합의 실태조사는 협동조합의 평균값만
|
|
|
협동학습이 학습부진아의 학업성취 및 학습태도에 미치는 효과, 한국산학기술학회
표동진(2001) : 학생들의 과외관련변인이 학업 성취도와 교실수업태도에 미치는 영향, 창원대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육태도
1. Role Playing(역할 연기법)
2.
|
|
|
협동적 과제를 수행하는 과정에서 아동은 함께 계획을 세우고 의견을 교환하며 상대방의 제안을 정당화한다. 이것은 새로운 사고를 만들어 내는 중요한 과정일 뿐 아니라 혼자서 개별적으로 도달하게 된 해결책보다 더 우수한 해결책을 생산
|
|
|
협동학습 모형은 지금도 매우 다양하게 개발되고 있으며 더 나아가 현장 교사들이 나름대로 이 원리를 활용하여 자신만의 협동학습방법을 고안해 낸다면 협동학습모형은 무안하게 개발될 수 있다. 대부분의 수업모형이 그렇듯 기존의 유명
|
|
|
협동적으로 과제를 해결하기를 좋아하는 아동들에게 보다 좋은 효과를 가져왔다고 한다. 따라서, 협동 학습과 더불어 다양한 수업 모형을 병행하기를 권하였다.
협동 학습은 학습 부진아들을 교육하는 좋은 방법 중의 하나이다. 많은 아동들
|
|
|
더 높아지며 방관자적이거나 무의미한 시간을 보내는 아이가 현저하게 줄어든다.
참고문헌
기독초등학교 협동학습 연구모임(1999), 협동학습, 서울 : 도서출판디모데
박병기(1998), 협동학습론의 윤리학적 근거와 도덕과에의 적용, 초등도덕교
|
|
|
더 성장시킬 수 있는 기회 확대
마. 단점
·사회성이 결여된 극단적 개인주의자 양산
·다른 사람으로부터 전혀 지적 자극이나 교류 없이 편견으로 가득한 편협된 지식인을 만든다.
협동학습구조는 이처럼 경쟁학습구조와 개별학습구조가 가
|
|
|
더 수집된 정보와 재개념화로 자신의 입장을 종합하고 통합한다.
Ⅸ. 결론 및 시사점
협동학습의 교육적 의의로는
첫째, 능동적인 언어 사용을 돕는다. 협동학습은 학습자의 능동적인 언어 사용을 기반으로 실제로 언어를 사용해보기에 충분
|
|
|
협동을 강조할 수 있다.
Ⅵ. 협동학습의 시사점
협동학습 모형은 지금도 매우 다양하게 개발되고 있으며 더 나아가 현장 교사들이 나름대로 이 원리를 활용하여 자신만의 협동학습방법을 고안해 낸다면 협동학습모형은 무안하게 개발될 수
|
|
|
협동학습과 전통 조별학습의 차이점을 나타낸 것이다.
- 협동학습과 전통 조별학습의 차이점
협동학습
전통 조별학습
긍정적인 상호의존성
○
Ｘ
개인적 책임
○
Ｘ
구성원의 성격
이질적
동질적
리더쉽
돌아가면서
한사람만 리드
책임
서로
|
|
메뉴펼치기
