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더 많은 지식을 가진 사회구성원의 협동적인 대화를 통해서 점진적으로 새로운 사고방식과 행동방식을 획득해간다고 보고 있다. 따라서 인지발달도 모든 아동이 획일적으로 동일한 단계를 거쳐 발달하는 것이 아니라고 주장한다. 학습이론
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더 협동적이며 사회적 기술을 더 많이 나타낸다.
(3) 사교성에 대한 부모의 간접적 영향
1) 애착유형
애착이론가들은 일차적 애착의 속성이 아동의 대인관계 반응에 영향을 준다고 주장하였다(Ainsworth, 1979; Bowlby, 1988). 특히무반응한 부모에게
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협동을 통해 하는 것이 더 효과적임을 인식시킴)
음악과 함께 동적인
표현하기
T.음악에 맞추어 움직이며 표현해봅시다.
모둠별 작품 발표시키기
T.모둠별로 토의하여 연습한 내용을 발표하여 보도록 합시다.
다른 모둠의 발표를 보고 잘한
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협동적 피드백 구조, 집단과정에 대한 배려들이 전제되어야 할 것이다.
기회 제공
영유아들은 개별 학습보다는 또래들과의 협동학습을 통해 서로 대화하고, 사회성도 배양하면서 어려운 과제나 교육에 대한 개념을 보다 더 쉽게 이해할 수 있
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더 깊이 이해하며, 협동심과 의사소통 능력을 기르는 데 유용하다. 원호택,조용래,표경식(2000)「사회공포증에 대한 집단인지치료의 효과」한국심리학회지 임상, Vol.19 No.2.
이군은 역할극을 통해 자신의 행동(잦은 지각과 결석, 학업부진, 수업
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더 많이 끌어모으기 위해서 협동보다는 경쟁을 하고 있는 입장이다. 그래서 그곳의 사회복지기관과 사이가 좋지 않다고 한다. 하지만 더 좋은 교육, 질적인 교육을 위해서 활발히 연계가 이루어져야 할 것으로 생각된다.
4) 기타
첫째, 그 지역
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더 의존한다. 교사는 협동과 감정이입을 위한 기술의 모델이 되고 그것들을 가르친다. 교사는 신체적문화적 혹은 행동상의 이유로 인해 부정적으로 여겨질 수 있는 아동을 수용하는 모델이 되고 그러한 것을 가르친다. 교사는 사람들의 특성
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더 많다. 이때 상호간에 협동성이 필요하며 보사자만의 협동성을 넘어 기관 간의 연계성까지 확대 되어야 한다.
10) 전문성
자원봉사활동은 누구나 할 수 있는 것 같지만 대상과 영역에 따라 전문성이 요구되기도 한다. 대학생들이 참여하는
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협동했음을 알려준다.
에너지의 소중함에 대해 생각한다.
[게임 후 이야기 나누기]
게임하면서 즐거웠던 점, 속상했던 점, 어려웠던 점을 이야기 나눈다.
게임을 하면서 무엇을 느꼈나?
친구들과 협동하는 것이 게임의 승패보다 더 중요하다
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협동하는 세상>
(1) 목표
지금까지의 프로그램 진행으로 관계가 강화된 부-자녀 사이에서 협동성 훈련을 하여 더욱 더 증진하도록 한다.
프로그램에서 배운 내용으로 바람직한 의사소통을 통해 실제로 갈등을 해결한다.
(2) 구체적인 프로그
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