|
교육학화, 「도덕과 교육론」서울: 교육과학사 2004
초등학교 학생들의 봉사 활동에 관한 조사 연구, 2004 광주교육대학교 정병헌
체험학습을 활용한 도덕성 함양 연구, 2003 인천교육대학교 이정환
놀이를 통한 초등학교 도덕과 학습지도 방안,
|
|
|
교육, 수업)프로그램
Ⅲ. 마당놀이학습(교육, 수업)프로그램
1. 개요
2. 목표
3. 활동
4. 유의점
Ⅳ. 참여학습(교육, 수업)프로그램
1. 참여학습프로그램의 필요성
1) 학습자에게 교육은 대체로 다음과 같은 3D의 네 과정을 거친다
2) 참여
|
|
|
놀이 100가지, 서울 : 우리 교육
김광언(2001), 민속놀이, 대원사
심우성(1980), 한국의 민속놀이, 서울 : 대광문화사
오장현(1996), 민속놀이 지도자료, 서울 : 삼일각
최원식(1996), 전통 민속놀이, 서울 : 영진문화사
한국청소년개발원(1997), 신바
|
|
|
한국의 주거형태
한국의 주거 방식과 주거지를 구하는 방식 등
3) 한국의 전통문화
한국의 명절과 전통 의상, 그리고 전통 놀이에 대해서 알고, 이해하면서 한국의 전통문화에 대해서 이해할 수 있도록 한다.
전통문화 교육내용
명절
설날과
|
|
|
놀이는 대근육 활동이나 운동기능 협응 활동뿐만 아니라 문학적 활동, 극화활동, 과학적 활동, 수학적 활동, 조형활동 등도 첨가하여 통합적 접근을 도모하는 것이 바람직하다.
참고문헌
◇ 교육부, 유아교육 자료 놀이 지도, 서울 : 국정교과
|
|
|
지도행동 유형과 성취목표지향성의 관계, 용인대학교, 2009
온형준 / 민속씨름경기의 활성화 방안에 관한 질적 연구, 단국대학교, 2006
장지영 / 한국 씨름 활성화 방안에 관한 실증 분석, 인하대학교, 2007 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한국 전통놀이(민속
|
|
|
지도(전래동요교육)의 기대효과
① 전통적인 가락과 장단을 학습함으로써 우리의 전통적인 음악 어법을 체득하게 한다.
② 동요에 나타난 가사 내용을 학습함으로써 조상들의 생활 정서를 이해할 수 있다.
③ 대부분 놀이에서 불려지는 곡
|
|
|
한국 전통놀이(민속놀이) 씨름의 기원
Ⅲ. 한국 전통놀이(민속놀이) 씨름의 특성과 역사
1. 씨름의 특성
1) 특성
2) 효과
2. 씨름의 역사
Ⅳ. 한국 전통놀이(민속놀이) 씨름의 재간
1. 팔재간
2. 다리재간
3. 들재간
Ⅴ. 한국 전통놀이(민
|
|
|
교육의 원리와 방법, 서울 : 특수교육
김영연(1996), 유아음악교육론, 서울 : 학지사
교육인적자원부(1999), 유아를 위한 전통문화 교육활동지도자료, 교육부
전성수 외(2001), 친구와 함께 하는 조형탐색놀이, 서울 : 예경
조성자·손선옥(2003),
|
|
|
교육현장에서 적용해 볼 수 있는 인성교육 프로그램으로 우리나라 문화와 역사를 자연스럽게 매개하여 교육적 효과를 유도해 볼 수 있는 프로그램이다.
3) 유아교육현장에서 적용할 수 있는 인성교육 프로그램 (전통놀이)
① 프로그램 목표
|
|
메뉴펼치기
