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진부한 동기에서 비롯된 것일 뿐이다.
3. 교수학적 변환의 예
교수학적 변환의 예를 이해하기 위해 먼저 ‘삼각형의 내각의 합은 180°이다’라는 명제를 증명해 보자.
위의 그림에 나타난 증명 과정을 살펴보면, ‘평행인 두 직선
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규칙 찾기(반복되는 패턴을 인식하고 예측하기) 등이 있습니다. 이러한 개념들은 특별한 수학 수업 시간을 통해서만 배우는 것이 아니라, 아이들이 블록을 쌓거나, 소꿉놀이를 하거나, 숨바꼭질을 하거나, 과일을 나누어 먹는 등의 일상적인
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이론적 배경
1. 문장제 수학 문제
2. 자기 조정전략
Ⅲ. 연구가설
Ⅳ. 연구방법
1. 연구대상
2. 실험 설계
3. 실험 절차
4. 평가도구
5. 자료분석
Ⅴ. 결과 및 해석
1. 훈련 방법과 초인지 향상
2. 훈련방법과 문제 해결력
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수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 프로그램
Ⅴ. 수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 자료제작과 놀이방법
1. 조작적 놀이 자료
1) 딘즈 블록
2) 패턴 블록
3) 분수 타일
4) 종이 접기
5) 탱그램
2. 규칙 놀이 자료
1) 빙글빙글 돌려라
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수학습 방법과 평가 방법은 정보화의 시대에서 학습하는 학생들의 수학적 힘을 개발하는 데는 적절하지 않다. 따라서 다양한 형태의 교수학습 방법 및 교구와 평가 도구와 방법을 개발활용해야 한다. 이상의 요약하면, 교육과정은 학습 내용
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규칙성과 함수 영역
Ⅴ. 초등학교 수학과(수학교육)의 단계형수준별교육과정
1. 단계형 수준별 교육과정
1) 진급 평가 기준 작성
2) 진급 판별 도구 제작
3) 평가 실시 및 진급 판정
2. 단계형 수준별 자료 개발 및 활용방안
1) 교육 과정 내
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수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오.(4점)
Ⅳ. 유아 1) 공간교육 내용, 2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 3) 교재?교구 5개, 4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오. 5
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수학수업(수학교육, 지도)의 계산기활용
1. 사회?문화적인 측면
1) 계산기는 일생생활의 도구이다
2) 계산기는 다양한 기능을 가진 교구이다
3) 오늘날 수학은 계산보다 훨씬 더 많은 것을 포함하고 있다
4) 어림산과 계산기는 상호보완적인
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수학교육의 이론적 동향
1. 행동주의 이론
2. Piaget의 인지적 구성주의 이론
3. 수세기 이론
Ⅲ. 유아 수학교육의 새로운 방향
1. 유아수학교육의 목적
2. 수학교육의 내용
1) 수개념
2) 측정
3) 패턴
4) 공간과 기하
5) 기초적인 통
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수학교육 내용
1) 수와 연산의 기초개념 알아보기
2) 공간과 도형의 기초개념 알아보기
3) 기초적인 측정하기
4) 규칙성 이해하기
5) 기초적인 자료 수집과 결과 나타내기
2. 누리 과정의 수학교육 내용에 적합한 아동수학교육의 방향
1)
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