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교육 평가의 원리// 대구교대/정종진 교수님
- 열린 교육 연구 2
- 초등학교 교육과정 해설서
- 한국교육의 새로운 선택 // 하종한, 허경회 편저 // 출판사: 21세기 정책연구원
- 교육과정 평가론 // 최호성 지음 // 경남대학교 출판부
- 인터넷 검색
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원리는 수업의 대전제가 되는 보편적이고 선험적인 속성을 지니며 학습자 이해의 기반이 된다. 교수-학습의 원리는 실제 교실에서 효과적인 학습을 위해 고려해야 하는 구체적이고 실제적인 지침이다.
교육사상에 있어서 코메니우스는 최초
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문제점을 가지고 있다. 학문중심 교육과정에서 학습자들은 학문 영역들 간의 내용을 상호 관련시키기 힘들며, 단일한 학문으로는 대답할 수 없는 복잡한 현대사회의 문제들을 하나의 학문 내용만 가지고 해결하기 힘들다. 또, 이러한 접근 방
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III. 연구원리와 방법 및 절차
1. 연구원리
2. 연구방법설계 및 절차
3. 연구대상 및 집단구성
4. 연구내용선정과 적용
IV. 사이버 공동체 학교 프로그램 개발
1. 교수-학습체제 개발모형
2. 모형의 단계별 활동
3. 개발
V. 결론 및 제언
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도덕성 발달이론의 교육적 기여점으로는 ①열린 교육에 영향, ② 도덕적 인간의 육성, ③교사의 지식이 학생들이 받아들이도록 하는 교화가 아닌 자연스런 방향 이끔, ④통합적 접근의 교수로 가치가 있다. ⑤토의식 수업은 오늘날 도덕교육
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학습자의 특징
(2) 인지 과정과 교수
(3) 학습에 대한 사회적 배경
2) 이론의 개관 및 장단점
(1) 이론의 약점
(2) 학교 교육을 위한 기여
5. 사회학습이론 적용의 적합성
6. 사회학습이론 적용상의 어려운 점 (문제점)
7. 문제점을 보완하기
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학습내용을 지나치게 개념과 원리의 이해, 법률해석 등에 치우쳐 일상적인 생활과 직결되는 내용을 제공하지 못함으로서 목표에 적합하지 아니한 내용으로 되어 있다. 따라서 추상적인 법개념을 단순한 서술보다는 교육과정의 목표나 내용
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교육과정과 인성교육을 위한 교육과정에 에 많은 비중을 두지 않을 수 없음을 깨닫게 된다.
그러나 잠재적 교육과정에 대한 명확한 정리가 필요한 것도 사실이다. 잠재적 교육과정은 부수적 학습 혹은 동시학습, 비체계적인 교육내용이라는
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도덕성을 함께 통합적으로 발달시킨 도덕적 인간의 양성을 도덕 교육의 목표로 설정하고, 이에 상응하는 교육 내용의 재구성과 교육 방법의 변화가 가능할 때 우리는 오늘날의 도덕과 교육의 문제점으로 제기되고 잇는 도덕적 지식과 원리
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교수님께 연구 방향에 대한 조언을 듣고 춘천에서 실습을 하는 조원에게 관련 도서 연구를 부탁했다. 나는 강릉에서 교생실습을 해야 했기 때문에 주교재 '열린 도덕과 교육론' 요약을 맡고, 다른 조원들은 인터넷 검색과 관련 도서 연구를 맡
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