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도 했다. 그것은 음악의 형식화에 반발했다. 정해진 음표대로 노래하는 것을 거부했다. 그들은 괴성을 질러대기도 했다.
Ⅳ. 나오면서
포스트모더니즘에 대한 입장은 긍정적인 견해와 부정적인 견해의 두 가지로 크게 요약될 수 있다. 그 하나
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포스트모더니즘과 교육\"
http://cybersung.com.ne.kr/cyberlecture/post.htm
http://march.kwede.net/mm/mm-19.html
http://education.kongju.ac.kr/hakpds/contentread.asp? 포스트모던철학의 진리관과 교육의 시사점
Ⅰ. 포스트모던철학과 상대주의, 그리고 교육의 위기
Ⅱ.
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감성과 직관, 본능을 이성보다 중시
? 반합리주의적 → 인간의 합리성과 이성을 중시 여기는 이성주의 거부
? 이성주의 → 인간은 합리적 사고를 통해 올바른 행위를 하는 존재 1. 포스트모더니즘의 등장배경
2. 포스트모더니즘의 교육적
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종교다원주의와 구속신앙, 총신대학 출판부, 2007
이원규, 한국교회의 사회학적 이해, 성서연구사, 2002
서정운, 종교다원주의와 포스트모더니즘, 제3세계신학연구소, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 다원화된 사회와 종교다원주의
Ⅲ. 다원주의 상황
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감성지능은 포스트모던 사회, 커뮤니케이션 사회, 서비스 사회에서 중요성을 지니는 생활태도이다. 오늘날 관건이 되는 것은 의미 있는 발견을 한다 던지 위대한 학문적인 업적을 이룩한다던가 하는 것이 아니라, 현재 있는 것을 실시하는 것
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감성지능은 포스트모던 사회, 커뮤니케이션 사회, 서비스 사회에서 중요성을 지니는 생활태도이다. 오늘날 관건이 되는 것은 의미 있는 발견을 한다 던지 위대한 학문적인 업적을 이룩한다던가 하는 것이 아니라, 현재 있는 것을 실시하는 것
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종교다원주의는 그리스도 유일주의를 버리고 기독교 외에 여타 종교를 통한 구원이 있다고 주장한 이론으로 기독교 성을 포기하는 사탄적 이론이었다. 포스트모더니즘은 어디까지나 학문 발전사에 있어 하나의 과정적 방법이다. 따라서 현
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pp.245:2 ~pp.245:5
<현대교육사상>
김귀성 노상우 공저, 학지사, 2001, pp.291:12~pp.291:17, pp.292:8
<현대사회와 교육의 이해-교육철학의 최근 동향>
강영혜 외 11인 공저, 교육과학사, 2004, pp. : ~pp. : 1.서론
2.본문
3.결론
4.참고문헌
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도를 발전시키는 것이다.
3. 모더니즘 미술교육과 포스트모더니즘
1) 모더니즘과 포스트모더니즘
생산
사회
소재인식
문화
모던
산업혁명시기
공장 대량생산 중심화
자본주의자
부르주아의
소유계급과
노동자
국가주의자
사업의 합리
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포스트모더니즘에 대한 비판적 논의를 지속하여야 할 것이다.
<참고문헌>
박의수 외 3명, 「교육의 역사와 철학」, 동문사(2004)
노상우, 「교육의 역사와 사상」, 교육과학사(2004)
박정호 외 3명, 「현대 철학의 흐름」, 동녘(1996)
인하대
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