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감성지능(EQ)도, 지능지수(IQ)만큼, 또는 더 이상의 조건으로 좌우될 수 있으며, 개인의 능력과 특성이라는 점에서 교육과 연습을 통하여 충분히 계발될 수 있다는 점이다. 그래서 우리의 교육은 학생들의 감성지능을 최대한 높일 수 있도록 하
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포스트모던 신학
(1)포스트모던 신학의 특성
(2)포스트모던 신학의 유형
(3)종교다원주의의 유형
2. 번영 신학의 배경과 특성
1)번영 신학의 배경
2)번영 신학의 특성
B. 포스트모던과 번영 신학에 대한 비판
C. 포스트모던과 번영 신학의 도전에
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도덕 원리로서의 제 6단계는 사람들을 최종적 신앙단계인 콜버그가 말하는 제 7단계로 끌어간다고 본 다. 그러나 콜버그가 언급하기로 이 7단계는 또 다른 도덕적 단계가 아니라 존재론적(ontological) 또는 종교적인 것이라고 하였다. 따라서 이
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교사의 역할
라. 분석적 교육철학의 한계
2. 실존주의 교육철학(existentialism)
3. 비판(批判)이론(critical theory)
4. 구조주의(構造主義, structuralism)
5. 포스트모더니즘
6. 신자유주의
Ⅲ. 초등교육의 철학에 대한 나의 생각
Ⅳ. 참고문헌
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교육과학사 / 2016 I. 지능의 의미
II. 지능의 진단
III. 지능이론
IV. 대안적 지능이론
1. 스턴버그의 삼원지능이론
2. 스턴버그의 성공지능이론
3. 가드너의 다중지능이론
4. 비고츠키의 근접발달영역
V. 감성지능
VI. 도덕지능
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종교적 도덕적으로 사회적 가치관을 변화
시킨 것이며, 궁극적으로 문화가치의 변화를 초래한다.
* 참고문헌
- 윤지환(2004). 여가의 이해, 일신사
- 강남국(2002). 여가사회의 이해, 형설출판사
- 강명구(1994). 소비대중문화와 포스트모더니즘, 민
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도덕발달과 열린 교육, 서울 : 문음사, 1997.
Walter, B. Kolesnik. Humanis and/or Behaviorism in Education, 김상호?김기정 공역, 인간주의 교육과 행동주의 교육, 서울: 문음사, 1985.
C. H. Patterson, Humanistic Education, 장상호 역, 인간주의 교육,서울: 박영사, 1981.
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포스트모더니즘
Ⅴ. 영국문학과 르네상스
1. Humanism
2. Reformation
3. Nationalism
Ⅵ. 영국문학과 윌리엄 워즈워스
1. 그가 자연에 귀향하게 된 배경
2. 그의 자연관
1) 심미적 자연
2) 도덕적 자연
3) 범신론적 자연
4) 심미적 자연
5) 도덕적
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포스트모더니즘 철학자들의 온갖 혼란스러운 견해에 대한 책임을 물을 수는 없더라도 그의 생각은 분명히 그들로 하여금 근대 세계와 그것의 독특한 문제들에 대해 달리 생각하도록 고무하였다. 의심할 여지없이 니체의 철학은 언제까지나
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도 심미적 형식주의 비평의 추상성과는 劃을 I. 영문학 발전의 역사적 과정
1. 영국의 경우
2. 미국의 경우
3. 신비평
Ⅱ. 새로운 이론
1. 구조주의
2. 탈구조주의와 해체이론
3. 포스트모더니즘
4. 페미니즘 이론
5. 맑스주의 비평 이론
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