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도덕철학, 서광사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 비윤리적 행위와 윤리적 행위
Ⅲ. 여교사와 남학생의 비윤리적 행위 사례
1. 사건개요
1) 일시
2) 장소
3) 사건발단
4) 사건개요
2. 상황 흐름도
3. 상황의 성격
1) 상하 관계
2) 상황
3) 교육으로 포장
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대 죄책감
4. 근면성 대 열등감
5. 정체감 대 정체감 혼미
6. 친밀감 대 고립감
7. 생산성 대 침체성
8. 통합감 대 절망감
III. 심리사회적 단계
IV. 정체감에 대한 강조
V. 에릭슨 이론의 평가, 비판점과 교육적 시사점
* 참고문헌
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도덕적 감정을 느낀 대로 발표하며 자신과 타인의 도덕적 감정을 공유할 기회를 준다. 또 문제 해결이 되는 모범 행동을 찾아 실천하게 한다. 그리고 도덕 교과서의 \'칭찬\'과 생활의 길잡이의 \'두 친구의 선택\' 및 \'정직한 링컨\' 등의 사례
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도덕적 갈등 상황을 학습을 통하여 실제상황에 적용할 수 있을 것이다.
6. 주인공의 역할을 통해 판단 능력을 함양시킬 수 있을 것이다.
7. 도덕적 평가의 장이 될 것이다. Ⅰ. 서론
1. Kohlberg에 대하여
2. 도덕성 발달 이론의 전개 및 개요
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도덕적 사고는 지나치게 강조한 반면, 도덕적 행동이나 도덕적 감정은 무시.
-문화적 편견을 보이기 때문에, 그의 도덕성 발달단계는 모든 문화권에서 보편적인 현상이 아님.
-여성에 대한 편견을 나타내고 있음. -Kohlberg 이론의 개요
-1수
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도덕과 교수학습안
1. 제 재 : 8. 평화 통일의 길
2. 지도의 실제
가. 본시 교수 학습 개요
단 원
8. 평화 통일의 길
일 시
장 소
6-2 교실
차 시
1/3
소요시간
40분
지도교사
학습목표
통일 조국의 미래 모습에 대해 알아 봅시다.
수업전략
최적 학습
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도덕 발달 이론
가. 제1수준, 전인습적 : 전도덕성
나. 제2수준, 인습 수준 : 타율 도덕성
다. 제3수준, 후인습수준 : 자율도덕성
2. 콜버그 이론의 특징
3. 이론의 비평
4. Carl Rogers 인간중심치료 (Person-centered Therapy)
가. 이
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과학과(제7차과학과교육과정)
Ⅵ. 제7차교육과정 도덕과(제7차도덕과교육과정)
1. 행동실천을 위한 인성교육의 강화
2. 교과의 적절성 제고
3. 교과교육과정의 체계성 확립
Ⅶ. 제7차교육과정 한문과(제7차한문과교육과정)
참고문헌
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도덕은 구분되어야 하고, 또 각기 담당하여야 하는 본분을 잊어서는 안 됩니다. 그러한 각각의 본분은 동시에 법과 도덕의 한계이기도 할 것입니다. < 법과 도덕의 관계 >
1. 개요
2. 논점
3. 법과 도덕의 특성
1) 구별 부인설
2)
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, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그(Lawrence Kohlberg) 생애
2. 콜버그의 도덕성 발달이론의 개요
3. 콜버그의 도덕성 발달단계
4. 콜버그의 도덕성 발달이론의 평가
5. 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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