kohlberg의 도덕발달 이론

소개글

kohlberg의 도덕발달 이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 도덕 발달 이론
가. 제1수준, 전인습적 : 전도덕성
나. 제2수준, 인습 수준 : 타율 도덕성
다. 제3수준, 후인습수준 : 자율도덕성

2. 콜버그 이론의 특징

3. 이론의 비평

4. Carl Rogers 인간중심치료 (Person-centered Therapy)
가. 이론적 입장
나. 치료적 과정

본문내용

지 않고 치료자의 허용적인 태도 안에서 내담자-치료자 간에 인격 대 인격의 만남(encounter)을 경험하도록 하는 데에 있다. 그러므로 참다운 관계의 체험을 통해서 내담자가 자기탐색과 성장적이고 치료적인 경험을 할 수 있도록 분위기를 조성하는 것이 중요하다.
3) 치료자의 태도
치료적 관계의 핵심부분을 차지하는 것은 다음과 같은 치료자의 세 가지 인간적 특성과 태도이다.
① 공감적 이해(empathic understanding)
"치료의 순간순간마다 드러나는 내담자의 경험과 감정을 상담자가 심리적으로 내담자의 입장이 되어 이해하려는 태도" 이는 상담자로서 갖추어야 할 가장 기본적인 대인 관계적 능력이다. 공감은 동정(sympathy) 이나 동일시(identification)와는 구별되어야 한다.
② 무조건적 긍정적 관심/배려(unconditional positive regard)
"내담자를 인격적으로 존중하여 그의 감정, 사고, 행동을 평가하거나 판단하지 않고 있는 그대로 받아들이는 것"을 말함. 상담자가 이러한 태도를 마음과 행동으로 보여줄 때, 내담자는 자유롭게 자신의 감정을 경험하고 표현할 수 있게 된다.
③ 진지성/솔직성(congruence/genuiness)
상담자로서 갖추어야 할 가장 중요한 태도. 상담자는 내담자와의 관계에서 느낀 감정을 긍정적이든 부정적이든 솔직하게 표현할 수 있어야 한다. 상담자가 자신의 부정적 감정을 표현할 뿐만 아니라 내담자가 표현하는 부정적 감정을 받아들일 수 있을 때, 내담자와의 솔직한 감정교류가 가능해 진다.
4) 상담의 진행과정(Rogers, 1942)
① 내담자가 도움을 받으러 온다.
② 상담이라는 상황을 정의한다.
③ 상담자는 내담자가 문제에 대한 감정을 자유롭게 표현하도록 북돋아 준다.
④ 상담자는 내담자가 표출하는 부정적 감정을 받아들이고, 알아주고, 정리해준다.
⑤ 부정적 감정이 표출되면 비록 잠정적이나마, 인성성장에 도움이 되는 긍정적 감정과 충동이 일어난다.
⑥ 상담자는 내담자의 부정적 감정을 받아들인 것과 마찬가지로 긍정적 감정도 인정하고 받아들인다.
⑦ 부정적 감정과 긍정적 감정을 경험하면 자기이해, 자기수용, 자기통찰이 나타난다.
⑧ 통찰과 더불어 여러 가지 의사결정을 할 수 있는 길을 선명하게 보게 된다.
⑨ 내담자는 점차로 긍정적, 적극적인 행동을 취하게 된다.
⑩ 더욱 성장을 하게 된다.
⑪ 더욱 적극적이고 통합된 행동을 하게 된다.
⑫ 조력의 필요를 덜 느끼게 되고, 상담관계를 종결짓겠다는 생각을 하기에 이른다.
5) 평가
▶ 공헌점
① 상담에서의 내담자와의 관계형성을 중요시하였다. -> 인간중심치료에서 강조한 상담자의 태도와 자질은 다른 모든 학파의 치료에서도 공통적으로 치료자로서 갖추어야 할 일반적인 태도와 철학으로 부각되고 있다.
② 상담과정에서 진단을 배제하고 '여기-지금(here-and-now) 행동을 중요시하였다.
③ 인간행동에 있어서 정서적인 측면을 강조하였다.
④ 내담자가 지켜야 할 책임, 시간, 애정, 공격행동에 있어서의 한계점을 명확히 하였다.
▶ 비판점
① 객관적 정보의 사용을 통해서 내담자를 도와주는 면이 너무 부족하다.
② 이 이론은 모든 내담자에게 광범위하고 일반적이며 동시에 동일한 상담목표를 설정하고 있다.
③ 상담의 목표가 내담자 자신에 의해 결정된다고 하지만 실제로 상담목표는 치료자와 내담자가 함께 있는 기간이나 사태에 따라서 결정된다.
④ 인간중심치료에 의해 도움을 받을 수 있는 대상이 제한되어 있다.
⑤ 유교적인 가치체제가 주류를 이루는 한국적인 풍토에서는 비지시적인 방법이 정착되기가 쉽지 않다.

키워드

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