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상대론적 윤리관
1) 개요
2) 내용
3) 상대론적 윤리관의 예
2. 절대론적 윤리관
1) 개요
2) 내용
3) 절대론적 윤리관의 예
Ⅳ. 윤리와 21세기가치관
Ⅴ. 윤리와 전문직업주의
Ⅵ. 윤리와 자기이익
Ⅶ. 윤리와 돈의 논리
참고문헌
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본이다.
의무(도덕규칙)
법칙에 대한 존경심으로 말미암은 행위의 필연성으로, 오직 의무로부터 말미암은 행위만이 도덕적 가치를 갖는 행위. 모든 도덕행위의 근본.
의무란 공리의 원리를 근간으로 형성된 최대다수의 최대행복을 실현하기
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육론
공동체주의 도덕 교육론
자아관
공동체에 부담을 가지지 않는 자아, 무연고적 자아, 추상적 자아
연고적 자아, 공동체에 부담을 가지는 자아, 상황적 자아
윤리관
규칙의 윤리학. 정의(justice)가 중요. 악에 대한 합의. 선에 대한 국가, 공
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도덕적 혼란의 원인은 ‘정서주의’와 ‘비사회적 개인주의’에 근거해서 발생한다. 자유주의 사회는 서로의 생각과 행동을 규율할 수 있는 공통의 가치와 기준을 갖지 못함으로써 심각한 분열과 혼란에 직면한다. 따라서 공동체의 덕을 복
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도덕적 행위의 중요한 동기로 작용.
성론
성은 천리가 리가 인간의 형기 속에 들어와 선천적으로 형성된 것(성즉리)
성은 천리와 같은 마음의 본체가 아니고, 마음이 좋아하고 싫어하는 경향성인 ‘기호’이다. (성즉리 반대)
사단과 사덕
사
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주인공에 대해서 느낀점 이야기하기
T: 이 이야기에 나오는 주인공에 대한 여러분의 느낌이나 생각을 정리해보세요 여러분이 서서방이었다면 어 대단원 : 5. 우리는 정다운 친구
■ 수업설계 개요
■ 상세설계안
■ 기타 사항
■ 논평
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도덕과 교육Ⅰ> 시간에 배운 공리주의 이론은 내가 알고 있던 공리주의가 얼마나 얕은 것이었는가를 알려주는 것처럼 복잡하고 어렵게 느껴졌다. 이 이론의 대해 더 구체적으로 파고들면 들수록 그에 대한 비판점들도 속속 드러나고 어떻
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개요
Ⅱ. 내면화와 인성교육
Ⅲ. 내면화와 도덕교육
1. 교사는 학생들에게 도덕 규범을 가르쳐야 한다
2. 교사는 학생들에게 도덕적인 문제가 무엇인가를 인식할 수 있도록 도와주어야 한다
3. 교사는 학생들에게 어떻게 행동하는 것이
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개요
Ⅱ. 동양철학과 인간해방
1. 이욕으로부터의 해방
2. 계급 질서로부터의 해방
3. 이데올로기로부터의 해방
Ⅲ. 동양철학과 윤리사상
Ⅳ. 동양철학과 도덕성
1. 퇴계
2. 율곡
Ⅴ. 동양철학과 진보
Ⅵ. 동양철학과 공자(공구)
1.
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도덕성 발달수준과의 관계연구, 단국대학교
ⅴ. 최맹식 외 1명(2011), 사회관계망 자동 구축을 위한 사회 관계 인스턴스 추출, 한국정보과학회
ⅵ. 홍대식(1985), 삼원적 사회관계 상황의 심리적 의미, 한국심리학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사회관계의
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