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학습에 참여한다는 점에서 좋은 방법으로 보인다. 여러 가지 수업모형과 장단점
한국교육개발원(KEDI) 수업모형
브루너의 발견학습
글레이져의 출발점 행동모형
Dick & Carey의 수업모형
창의력 증진을 위한 수업모형
◇내가 추
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학습을 추진합니다. 또한, 실제 상황을 모사하는 시나리오 기반 훈련에 참여하여 위기 대응 능력을 강화할 계획입니다. 팀워크와 리더십 스킬을 발전시키기 위한 워크숍이나 세미나 참가도 중요하게 생각합니다. 교육과 훈련의 필요성은 정
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반대
4. 참평가, 수행평가의 차이점 및 공통점
ㆍ참평가가 실제와 더 가깝다.
ㆍ실제 생활의 가치를 중요시 여김.
ㆍ과정을 중요시 여김.
ㆍ사고력을 중시(복잡한 문제해결)
ㆍ수준진단 → 목표설정 → 교수학습과정 → 평가(참평가)
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가치가 갈등하는 딜레마적 문제 상황속에서 어떤 가치를 선택하고 그것을 정당화 할 수 있는 가의 인지과정을 통해 합리적 판단력과 문제 해결능력을 길러주어야 한다. 이러한 과정을 통해 아동들이 도덕률을 의지의 준칙으로 삼아 자신이
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학습자의 학습 효과를 상승시키는 긍정적 요소로 작용할 수 있도록 교사가 적극적으로 도와주어야 한다.
④ 우리 나라의 학교 교육 현장에 어울리는 구체적이고 현실적인 프로젝트 접근법에 대한 연구가 비활성화 되어 있다.
▶ 【보완점】
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교육
(2) 과대학교, 과밀학급
(3) 인성교육의 부족
(4) 인간관계로 인한 문제
5) 사회적 요인
(1) 대중매체를 통한 모방과 학습
(2) 사회전반의 유해환경
(3) 폭력을 묵인하고 조장하는 사회적 분위기
(4) 청소년의 건전한 문화시설 및 여가활
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도덕적인 관점에 근거한 경험을 언어적 형식으로 구성하게 되는 것이다. 도덕적 경험이 언어적 형식으로 구성하여 도덕적 의미와 가치에 대해 부여받게 된다. 아동이 도덕 경험을 언어적으로 표현하면서 도덕적인 갈등상황 속 자신의 선택에
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인터넷 중독증에 따른 문제점과 개선방안
1. 문제점
2. 개선 방안
1) 학부모 차원에서
2) 학교?교사차원에서
3) 교육인적자원부?교육청자원에서
Ⅷ. 효과적인 대책
1. 인터넷윤리의 정립
2. 사회체험교육 방안
3. 컴퓨터 사용지도방안
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가치관이나 신념에 동조하여 행동하려 한다. 여기에서 청소년은 도덕이나 가치의 갈등을 경험하게 되는 것이다. 이러한 갈등을 느낄 때, 청소년은 교사나 부모보다는 소속집단의 가치기준에 따라 행동할 수밖에 없게 된다. 이렇게 될 때 청소
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개념 및 정의
2. 스토리(Story:이야기)의 가치
3. 스토리텔링(Storytelling)의 목적
4. 스토리텔링과 플롯 그리고 내러티브의 차이
5. 스토리텔링(Storytelling)의 기술
6. 스토리텔링(Storytelling)의 구성요소
7. 스토리텔링(Storytelling)의 활용
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