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교육은 인간본위의 교육사상으로서 이는 자유주의교육에 이상을 두고 개인의 교양을 확보할 수 있는 교육내용을 부활시켰다는 점에서 매우 의의가 크다. 그러나 인문주의 교육은 민간중심의 세속적인 가치를 추구했음에도 불구하고, 상류계
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교육이 어렵다고 생각한다. 부모로서 자녀들에게 긍정적인 모습과 부모 교육이 자녀들에게 미치는 영향이 중요하다. 자신의 교육 방식도 있지만 교육 상담을 통해서 부모역할에 대해 더 많이 알게 되고 좋은 정보를 얻을 수 있어서 좋다. 그
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교육이 가장 효과적으로 이루어질 수 있는 시기는 만 4세에서 5세 사이의 유아기로 알려져 있다.
이를 위해 유아기 인성교육 개념에 대한 인식 전환이 요구되는 것이다.
교사들이 유아 인성교육 지도와 관련한 교육이나 세미나 참석 경험 비
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가치의식을 혼란에 빠트린다. 지배층에 의한 일탈행위는 갈등이론 차원에서 정치행동이나 사회운동으로 극복해 나가야할 과제이다. 반면 피지배층과 청소년의 일탈행위는 사회복지적 접근이 가능한 영역이다.
일탈행위 결과에 의해 발생하
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네트워크
2) 가정에서의 생활지도
3) 학교에서의 생활지도
(1) 집단따돌림
(2) 사회생활지도
(3) 학업지도
(4) 급식지도
6. 생활지도자로서의 교사
1) 긍정적 가치관의 소유자
2) 자기개발의 모델
3) 교육정책과 행정절차 준수
*참고문헌
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교육적 함의’
-정영근(2006). ‘상호문화교육의 일반교육학적 고찰’. 교육철학
-오경석(2007). 한국에서의 다문화주의: 현실과 쟁점. 서울: 한울아카데미
-오은순 외(2007). 다문화교육을 위한 교수학습지원 방안 연구. 서울: 한국교육과정평가원
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V. 결론: 다문화주의 시대 바람직한 성문화를 위한 대안
V.1. 도덕적 다원주의와 바람직한 성문화
V.2. 청소년 성매매 기준연령
V.3. 쾌락을 학습하는 성교육
V.4. 공민권에 대한 도덕적 제한
V.5. 성 역할의 민주화를 위한 운동
참고문헌
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I. 사회성 발달 특성
1. 가족관계의 변화
2. 또래관계 우정의 발달
3. 학교생활
1) 근면성
2) 성취동기
3) 교사
4) 학교부적응
4. 도덕성 발달 및 정의적 특성 발달
1) 피아제 이론
2) 콜버그의 이론
5. 자아개념의 발달
* 참고문헌
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가치와 목표를 공유할 수 있는 문화적 토양을 조성하는 것이 중요하다. 본인의 가족에서도 이러한 균형을 찾아가는 과정에서 때로는 갈등과 어려움을 겪기도 하지만, 이러한 과정 자체가 가족의 성숙과 발전을 위한 필수적 단계라고 인식하
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갈등에 직면하기도한다(김갑성, 2006).
-이주아동의 중등교육을 받을 권리 보장이 되지 않고 있다.
-이주아동의 교육권 보장은 그 부모의 양육지원 보장 없이는 사실상의 교육권 박탈이다.
-현실적으로는 이주아동들의 학업 포기 사태가 빈번하
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