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「아리스토텔레스의 행복론에서 탁월함(aret)과 성품(hexis)의 의미」,『원우론집』
37호, 2003
유병열, 『도덕교육론』, 양서원, 2006
로버트 L. 애링톤, 김성호 욕, 『서양윤리학사』, 서광사, 2003
2-1 바른생활 교과서, 교사용 지도서
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, 마지막으로 윤리는 인간의 도덕성 함양에 중점을 두어야 한다. 결론적으로 말하면 각 과목이 중점을 두는 부분에 대해서는 다른 과목과 차별성을 두어야 한다. << 수업시연 평가 시 고려 희망사항 >>
<< 2003년도 수학능력시험 분석 >>
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수업비평, 경북대학교 중등교육연구소, 2010
박종덕, 마음과 내러티브와 교과, 한국도덕교육학회, 2011
이수정, 내러티브 구성을 통한 역사적 상상력 신장 방안 연구, 서강대학교, 2005
이흔정, Bruner의 내러티브 사고양식과 교육, 고려대학교교육
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놀이학습)의 교육적 가치
Ⅲ. 전통놀이교육(전래놀이지도, 민속놀이학습)의 특성
Ⅳ. 전통놀이교육(전래놀이지도, 민속놀이학습)의 내용
1. 칠교놀이
2. 고누놀이
3. 산가지놀이
Ⅴ. 전통놀이교육(전래놀이지도, 민속놀이학습)의 수업
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과 실습생들이 함께 식당으로
가서 맛있게 점심식사를 한다.
12:40
~
12:50
전통놀이 세팅하기
- 종전의 위치에 전통놀이 도구들은 세팅한다.
- 다음 반 친구들을 맞이할 준비를 한다.
12:50
~
13:30
5교시
전통놀이
- 1교시 수업활동을 반복한다.
13:30
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과정이 조건에 따라 변화가 심해서 주어진 시간에 맞추어 수업을 진행하기에는 어려움이 많고 직접 실물로서 곤충자료는 빈약하기 짝이 없다. 더구나 한살이 과정을 살펴볼 수 있는 자료는 전무한 상태이므로 관찰탐구학습이 교육현장의 여
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과 컴퓨터, 경문사
이우영·신항균 옮김(1996) : 수학사, 경문사
조용기(1997) : 구성주의적 교사, 과학·수학교육 뉴스레터 Vol 3, 대구교육대학교 과학교육연구소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학교육(수학지도, 수업)의 목표
1. 개인의 능력 수준과 진로를
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도덕성은 어떤 형식적 특징들, 즉 보편성, 규정성, 공평성 들을 지니고 있는 접근이나 절차일 뿐만 아니라 하나의 방법으로 본다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 콜버그 도덕성 발달 이론과 유아의 도덕성발달을 위한 교사의 역할에 대해 작성
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수업
→ 현실 생활과 동떨어진 지식 학습
→ 학습에 흥미, 동기 결여 우려
- 지능이 낮은 학생에게는 부적합 1. 강의법
2. 문답법
3. 토의법
4. 버즈학습
5. 역할 놀이 수업모형
6. 자기 주도적 학습
7. 독서교육
8. 자기 교수법
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사용)
ㆍ자기 교수법 실패의 원인 : 언어의 발달 실패, 자신의 자기 말 듣기 실패, 자기 말에 행동을 일치시키기 실패 1. 강의법
2. 문답법
3. 토의법
4. 버즈학습
5. 역할 놀이 수업모형
6. 자기 주도적 학습
7. 독서교육
8. 자기 교수법
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